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在教学过程中，教师应根据学生的个体差异，提出不同的学习要求，在学生分层的基础』二，有针对性地进行分层备课、分层授课、分层练习、分类辅导、分层测评等，做到课堂教学有的放矢，区别对待，最大限度地调动各个层次学生的学习积极性和能动性，使每个学生的潜能在教师的引导下得到最大限度的拓展。
分层教学在农村初中数学教学中的探索
【摘 要】
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在教学过程中，教师应根据学生的个体差异，提出不同的学习要求，在学生分层的基础』二，有针对性地进行分层备课、分层授课、分层练习、分类辅导、分层测评等，做到课堂教学有的放矢，区
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区运河镇亭趾实验学校
【出 处】
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学周刊：A
【发表日期】
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2011年2期
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