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长期以来，作为一名教师，如何让德育真正走入学生的心里？一直是我在思考的问题，本人联系学生的实际情况，从德育目标制定、方法策略、实施途径等几方面做了一些尝试和探索。为更上层楼，本人就自己的工作进行了梳理和反思。
实施德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标。即在每个阶段要让学生必须掌握什么样的道德规范和准则。一般来说，道德教育大致可以分为三个层次：第一个层次应该是必须的层次，这是在阶段最低的基础道德教育目标，它要求学生遵守社会的基本公德，是道德的底线；第二个层次是弘扬的层次，这是以集体主义、爱国主义、人道主义、见义勇为、尊老爱幼等为基本内容的德育目标；第三个层次是追求的层次，这是以马克思主义世界观为基础，以共产主义理想为目标的德育体系，是德育的最高层次和境界。多年的实践，让我们有了这样一个共识：学校的德育工作必须富有真实成效、面向大众、符合人性，注重理性，源于生活、落实行动。
由于入学前家庭教育中德育的缺失，使相当一部分学生的身上存在着是非不明、不懂礼貌、不讲卫生、自私自利等诸多不良现象。因此，依据《中小学的德育管理规程》，立足学生实际，我把德育目标主要定位于：1、明是非；2、知礼仪；3、育爱心；4、练习惯；5、会劳动；6、守规则；7、懂诚信；8、爱锻炼；9、愿学习；10、能合作。
这十项目标基本上属于第一层次的基础道德的范畴。是小学生进入学校学习，个体社会化的第一步。既符合小学生的年龄特点，也切合学生的生活实际。
1、明是非 在校园里经常可以看到，许多学生无故的推打同学，以同学的疼痛喊叫为乐，因为在打人学生的心中根本没有打人不对的观念，欺负同学只是情绪的表现。另外，在低年级的学生中，不打招呼就用别人的物品的情况也不少见，没有物品专属的意识。因此，在低年级我主要大量利用故事会来强化学生的是非意识。因为是非鲜明的童话或校园故事最能吸引学生模仿。而中高年级的学生则利用班队会展开是非论点讨论。情况复杂的对与错任由学生辩驳。逐步形成强大舆论力量。从而确立学生正确的是非观。
2、知礼仪 我利用家长学校将小学生礼仪规范列为重要教学内容向家长传授。内容包括：课堂内外、参观集会、借阅使用、礼貌用语、服饰仪表、同学相处、长幼之间、迎宾拜访、电话通信、旅游乘车、场所出入等。发动学生家长一起来关注学生的礼仪方面的成长。还组织进行礼仪小明星的评选。
3、育爱心 发出“做爸妈好帮手”的号召。给家长布置定期反馈学生在家表现的任务。学校定期进行表彰。长期坚持开展“手拉手活动”。让学生自愿与家庭贫困的学生结成小伙伴，交朋友、捐物品，使双方都从中受益。
4、练习惯 因为习惯的养成是一个长期的反复的过程，依据《小学生在校一日常规》，结合学生存在的问题，制定班级的《常规公约》。公约内容可多可少，也可以边提高边减少。只要习惯养成，就可将相应条款去除掉。反之，出现新问题，也可增加相应条款。以此可反映同学习惯养成的进步程度。各班之间还可以进行友好比赛。
5、会劳动 明确学校卫生劳动区域，让学生们自己动手打扫，学习劳动技术。另外结合节假日带领学生到校外参加植树、售报、社区打扫、采摘等多种劳动实践活动。增强劳动光荣观念。在学生中开展“小巧手”的评比。
6、守规则 每学期开学都要进行学校各项规章制度的宣传和要求。一方面用查的方法，一方面积极联系校外辅导员进行专项法规的宣传教育。如请警察讲交通规则、社会治安条例。请消防员讲用火用电规则等等。
7、懂诚信 诚信二字要让几岁的孩子完全明了，确实不是件容易的事，好在在我们学科教学里，这类的内容还是相当丰富的。以语文教学为例，主体性单元的内容体系其中涉及诚信的文章不下于三十篇，这还不包括学生的课外阅读。因此，典型的诚信教学内容可以在课堂教学中作为培养学生了解诚信含义的重要途径。还有每学期有同学自行评议的“最受欢迎的同学”的活动，也大大激励学生在与同学的交往中要讲诚信。明白只有这样才能得到大家的喜爱和拥护。
8、爱锻炼 为让学生爱上体育锻炼，我想过多种方法，但客观现实是人员多，场地小。安全隐患难以彻底排除。因此，一方面因地制宜开展小型运动。如冬季跳绳、拔河等。积极响应参加阳光体育活动的各种赛事。一方面督促家长重视，实施学生的家庭体育锻炼。在向家长下发体育锻炼倡议书之后，也为学生制定了实施家庭锻炼的反馈卡。及时了解学生的锻炼动态。
9、愿学习 学生们生活在这个知识爆发的时代，既是幸运的，也是辛苦的。不断激发学生的学习热情是个难事，保持长久的学习兴趣更是个难事。让学生在学习中体会到幸福需要教师具备高超的教育技巧和能力。但我们也不能小看学生的自主学习的能力，只要老师引导得法，小学生天性中好奇的特性被激发也是势不可挡的。我坚持以学习中的预习环节为依托，高度关注学生兴趣转移的最新动向，以便及时调整教学策略。
10、能合作 学校是学生社会化进程的演练所，能交流、会合作是社会对于个体的基本要求。学生中有因性格孤僻、不合群的孩子也是正常的。但性格也会因环境的变化而改变。因此，我多用合作方式开展教学活动，分角色读课文，分任务探究、小组合作处理作业等等手段。想方设法为学生创设交流合作的平台。打破年级界限进行黑板报比赛。让学生学会接触不同年龄段的学生。学会与不同的人打交道的本领。
实施德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标。即在每个阶段要让学生必须掌握什么样的道德规范和准则。一般来说，道德教育大致可以分为三个层次：第一个层次应该是必须的层次，这是在阶段最低的基础道德教育目标，它要求学生遵守社会的基本公德，是道德的底线；第二个层次是弘扬的层次，这是以集体主义、爱国主义、人道主义、见义勇为、尊老爱幼等为基本内容的德育目标；第三个层次是追求的层次，这是以马克思主义世界观为基础，以共产主义理想为目标的德育体系，是德育的最高层次和境界。多年的实践，让我们有了这样一个共识：学校的德育工作必须富有真实成效、面向大众、符合人性，注重理性，源于生活、落实行动。
由于入学前家庭教育中德育的缺失，使相当一部分学生的身上存在着是非不明、不懂礼貌、不讲卫生、自私自利等诸多不良现象。因此，依据《中小学的德育管理规程》，立足学生实际，我把德育目标主要定位于：1、明是非；2、知礼仪；3、育爱心；4、练习惯；5、会劳动；6、守规则；7、懂诚信；8、爱锻炼；9、愿学习；10、能合作。
这十项目标基本上属于第一层次的基础道德的范畴。是小学生进入学校学习，个体社会化的第一步。既符合小学生的年龄特点，也切合学生的生活实际。
1、明是非 在校园里经常可以看到，许多学生无故的推打同学，以同学的疼痛喊叫为乐，因为在打人学生的心中根本没有打人不对的观念，欺负同学只是情绪的表现。另外，在低年级的学生中，不打招呼就用别人的物品的情况也不少见，没有物品专属的意识。因此，在低年级我主要大量利用故事会来强化学生的是非意识。因为是非鲜明的童话或校园故事最能吸引学生模仿。而中高年级的学生则利用班队会展开是非论点讨论。情况复杂的对与错任由学生辩驳。逐步形成强大舆论力量。从而确立学生正确的是非观。
2、知礼仪 我利用家长学校将小学生礼仪规范列为重要教学内容向家长传授。内容包括：课堂内外、参观集会、借阅使用、礼貌用语、服饰仪表、同学相处、长幼之间、迎宾拜访、电话通信、旅游乘车、场所出入等。发动学生家长一起来关注学生的礼仪方面的成长。还组织进行礼仪小明星的评选。
3、育爱心 发出“做爸妈好帮手”的号召。给家长布置定期反馈学生在家表现的任务。学校定期进行表彰。长期坚持开展“手拉手活动”。让学生自愿与家庭贫困的学生结成小伙伴，交朋友、捐物品，使双方都从中受益。
4、练习惯 因为习惯的养成是一个长期的反复的过程，依据《小学生在校一日常规》，结合学生存在的问题，制定班级的《常规公约》。公约内容可多可少，也可以边提高边减少。只要习惯养成，就可将相应条款去除掉。反之，出现新问题，也可增加相应条款。以此可反映同学习惯养成的进步程度。各班之间还可以进行友好比赛。
5、会劳动 明确学校卫生劳动区域，让学生们自己动手打扫，学习劳动技术。另外结合节假日带领学生到校外参加植树、售报、社区打扫、采摘等多种劳动实践活动。增强劳动光荣观念。在学生中开展“小巧手”的评比。
6、守规则 每学期开学都要进行学校各项规章制度的宣传和要求。一方面用查的方法，一方面积极联系校外辅导员进行专项法规的宣传教育。如请警察讲交通规则、社会治安条例。请消防员讲用火用电规则等等。
7、懂诚信 诚信二字要让几岁的孩子完全明了，确实不是件容易的事，好在在我们学科教学里，这类的内容还是相当丰富的。以语文教学为例，主体性单元的内容体系其中涉及诚信的文章不下于三十篇，这还不包括学生的课外阅读。因此，典型的诚信教学内容可以在课堂教学中作为培养学生了解诚信含义的重要途径。还有每学期有同学自行评议的“最受欢迎的同学”的活动，也大大激励学生在与同学的交往中要讲诚信。明白只有这样才能得到大家的喜爱和拥护。
8、爱锻炼 为让学生爱上体育锻炼，我想过多种方法，但客观现实是人员多，场地小。安全隐患难以彻底排除。因此，一方面因地制宜开展小型运动。如冬季跳绳、拔河等。积极响应参加阳光体育活动的各种赛事。一方面督促家长重视，实施学生的家庭体育锻炼。在向家长下发体育锻炼倡议书之后，也为学生制定了实施家庭锻炼的反馈卡。及时了解学生的锻炼动态。
9、愿学习 学生们生活在这个知识爆发的时代，既是幸运的，也是辛苦的。不断激发学生的学习热情是个难事，保持长久的学习兴趣更是个难事。让学生在学习中体会到幸福需要教师具备高超的教育技巧和能力。但我们也不能小看学生的自主学习的能力，只要老师引导得法，小学生天性中好奇的特性被激发也是势不可挡的。我坚持以学习中的预习环节为依托，高度关注学生兴趣转移的最新动向，以便及时调整教学策略。
10、能合作 学校是学生社会化进程的演练所，能交流、会合作是社会对于个体的基本要求。学生中有因性格孤僻、不合群的孩子也是正常的。但性格也会因环境的变化而改变。因此，我多用合作方式开展教学活动，分角色读课文，分任务探究、小组合作处理作业等等手段。想方设法为学生创设交流合作的平台。打破年级界限进行黑板报比赛。让学生学会接触不同年龄段的学生。学会与不同的人打交道的本领。