摘 要:在以情感为主要特征的语文课堂中,适当挖掘教材的“理”元素,能够引导学生在情感体验的过程中,对文本进行一番冷静的思考,以求达成“情感丰富”与“理思深沉”的相融相通,追求语文学科工具性与人文性目标的同步达成。明晰“道理”,让情感饱满厚重;感悟“文理”,让思维走向灵动;探寻“学理”,让课堂充满智慧。如能挖掘这些“理”的元素,小学语文课堂必将走向智慧与灵动。 关键词:小学语文;情感;情理相润;灵
摘 要:语文教师要牢固树立大作文教学观,积极营造自由、开放、和谐的习作教学氛围,切实淡化作文课堂界限,努力摆脱“课”的限制和“教”的束缚,灵活巧妙地把习作指导延伸到课前,引导学生事先轻松获取习作之所需,为写作奠定良好的基础。 关键词:习作教学;课前指导;策略 中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2010)01-0030-02 长期以来,习作教学一直难
摘要:近代心理学研究表明,人可以从参与中获得活动的原动力,而只有不断获得新动力,满足人的高度自主需要的活动,才是最有效、最有价值的活动。 关键词:数学课堂;结组活动;有效性 中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1009-010x(2012)06-0050-02 现代教学理论研究表明:积极参与的学生能够获得更多、更充分的交往机会,会得到教师更多的关注,能得到自我价值的最大体现。
目的探讨地诺前列酮(普贝生)在计划分娩中对产程的影响。方法将应用普贝生引产的362例孕妇分为观察1组(初产妇286例)和观察2组(经产妇76例),观察孕妇使用普贝生后宫缩情况、临产及