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【摘要】当前高等教育发展朝向国家化，各国家都十分重视高等教育的国际化，以此提升高等教育的水平和影响力。高等教育国际化，培养高素质的创新型人才，和国际知名大学同步。高等教育国际化发展，不容忽视国际化的师资队伍、构建国际化课程体系等重要因素。
【关键词】高等教育 国际化发展 路径
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0251-02
全球经济发展迅捷，知识经济如雨后春笋，信息公路建设焕然一新。高等教育被纳入世界贸易组织服务贸易总协定，跨国大学建设规模大，国际间的教育合作也日益紧密，使高等教育国际化成为必然。高等教育国际化源自上世纪九十年代，引起了高等教育界的重视。我国高等教育是祖国和国外联系的重要枢纽，地位重要，非常特殊。面对这次机遇，我们要牢牢把握，研究高等教育国际化发展路径，助推我国高等教育发展，达到国际化水平。我国高等教育国际化发展要站在战略性高度，深入分析理论层面，借鉴发达国家高等教育国际化成功的经验[1]。
一、国际化课程体系的构建
结合我国国情，通过众多的优质教育资源，深层次探究我国高校国际化课程体系的建设，推动我国高等教育的持续性发展[2]。将我国高等教育置于全球化背景中进行整体设计，以提升学生国际适应能力，建立和国际教育接轨的公共选修课课程体系，开发、建设同样重要，将国际元素融入现有课程中，开设专业化的国际教育课程，关注国际重要课题。以国际化课程观念为指导，进行课程构建，紧随时代步伐，高等教育课程接轨国际。高校考虑自身实际，加强优势学科和特色学科建设，形成高等教育特色的国际化课程，增加跨语言背景的课程；将国际问题研究、周边国家研究等写入选修课中，提倡采用原版英语教材，用英语和汉语双语授课。强化研究、开发对外汉语教学中汉语教材的研究，开发高质量的符合要求的国际汉语教材，开展师生互派和人才交流。
二、师资团队的培养
大学国际化的核心是达到国家化的先进水平，我国高等教育国际化一定会走上这条道路。大学国际化，要求中青年带头人具有国际理念和视野，汇集跨国际背景和文化的师资团队。国家重视人才兴国战略，我国高等教育响应国家政策，调动自身积极性，充分利用各类资源，使师资队伍迈起国际化步伐。
首先，加大对教师的培养力度；将地区留学基金应用到人才培养项目中，执行区域配套经费。做好优秀人才的选派工作，尤其是关于青年骨干教师的留学工作。让教师可以较好地“走出去”和“引进来”，鼓励专职教师再教育，提高这类教师的外语水平，使教师具备国际化的水平和能力[3]。其次，加强科研交流与合作。科研水平集中体现了社会的声誉，国际化能够较好地提升大学科研水平。和国际一流学校进行科研合作，搭建高水准的科研平台，强化科研联盟，使我国高校活动接轨国际，提升科研水平，使培养的人才能够以国际视野审视。高等教育面向国外，跨国企业在我国高校设置科研基地和实验室，用我国人力研发高科技产品，为国内人才培养搭建了国际性合作平台。举办国际学术会议，让不同国家的学者进行交流。
三、学生国际交流、培养的加强
首先，拓展学生国际游学。海外学习是所有美国学生获得教育分数的一部分，美国一直在为国内学生提供深造的机会，解决学生海外学习的问题，让每一名学生成为世界性的好公民。世界一流大学非常看重学生国际间的交流。我国大学生在国际交流发展方面缺少平衡性，“211”和沿海地区的学生出国留学的机会较多。浙江大学和国际130多所知名大学建立了交流协作联系，以联合培养、见习等方式委派学生出国，每年出国交流生人数达200人。一些普通地方本科院校，学生出国机会少，大學要多和国外大学进行合作，设置更多的游学项目，为留学学生提供这方面的机会。其次，发展来华留学生。来华留学生是高等教育国际化的一部分，是大学对外合作和交流点之一。各大学的留学生是衡量该校知名度的一个标志。积极发展留学生可以提高国家人力存量，有助于拉动经济增长，促进国际间经济和文化的交流，鼓励吸收国外先进的智力资源，服务我国社会主义现代化建设[4]。为吸引留学生来华，我国高等教育要借鉴发达国家的先进经验：多搞宣传，将大学教育放入国际市场中；多设置奖学金项目，让优秀的国际学生前来，考虑本校实际，开发更多的联合项目，或者是一些短期项目，吸引国外留学生前来。
四、结束语
信息传输和交流顺畅，我国高等教育要走向国际。教育特别是高等教育的国际间交流和合作不断深入，高等教育国际态势十分明显[5]。高等教育国际化是选择，不是最终目的。高等教育不表示文化教学和发展模式的单一，人类文明丰富多样，世界生活充满生机。国际化进程要求我们凸显民族特色，吸收民族精髓，将我国文化传向世界各地，为更多的人提供了解中国的机会；吸收世界教育领域先进的思想和方法，破除旧教育体制中的藩篱，以世界先进教育理念为指导，吸收他们的先进经验，促使我国高等教育国际化。
参考文献：
[1]李婷.我国高等教育国际化发展的理念变革[J].中国成人教育，2015，16：15-17.
[2]庞国彬，许小桐.“慕课”来袭：我国高校国际化课程体系的构建探究[J].大连教育学院学报，2014，01：23-25.
[3]伊继东，程斌，冯用军.云南—东盟高等教育国际化发展路径探究[J].高等工程教育研究，2007，03：52-56.
[4]朱雪波，王绘建.我国大学教育国际化发展路径研究[J].高等工程教育研究，2014，06：68-72.
[5]张继桥.我国高等教育国际化发展的若干思考[D].山东大学，2007.
【关键词】高等教育 国际化发展 路径
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0251-02
全球经济发展迅捷，知识经济如雨后春笋，信息公路建设焕然一新。高等教育被纳入世界贸易组织服务贸易总协定，跨国大学建设规模大，国际间的教育合作也日益紧密，使高等教育国际化成为必然。高等教育国际化源自上世纪九十年代，引起了高等教育界的重视。我国高等教育是祖国和国外联系的重要枢纽，地位重要，非常特殊。面对这次机遇，我们要牢牢把握，研究高等教育国际化发展路径，助推我国高等教育发展，达到国际化水平。我国高等教育国际化发展要站在战略性高度，深入分析理论层面，借鉴发达国家高等教育国际化成功的经验[1]。
一、国际化课程体系的构建
结合我国国情，通过众多的优质教育资源，深层次探究我国高校国际化课程体系的建设，推动我国高等教育的持续性发展[2]。将我国高等教育置于全球化背景中进行整体设计，以提升学生国际适应能力，建立和国际教育接轨的公共选修课课程体系，开发、建设同样重要，将国际元素融入现有课程中，开设专业化的国际教育课程，关注国际重要课题。以国际化课程观念为指导，进行课程构建，紧随时代步伐，高等教育课程接轨国际。高校考虑自身实际，加强优势学科和特色学科建设，形成高等教育特色的国际化课程，增加跨语言背景的课程；将国际问题研究、周边国家研究等写入选修课中，提倡采用原版英语教材，用英语和汉语双语授课。强化研究、开发对外汉语教学中汉语教材的研究，开发高质量的符合要求的国际汉语教材，开展师生互派和人才交流。
二、师资团队的培养
大学国际化的核心是达到国家化的先进水平，我国高等教育国际化一定会走上这条道路。大学国际化，要求中青年带头人具有国际理念和视野，汇集跨国际背景和文化的师资团队。国家重视人才兴国战略，我国高等教育响应国家政策，调动自身积极性，充分利用各类资源，使师资队伍迈起国际化步伐。
首先，加大对教师的培养力度；将地区留学基金应用到人才培养项目中，执行区域配套经费。做好优秀人才的选派工作，尤其是关于青年骨干教师的留学工作。让教师可以较好地“走出去”和“引进来”，鼓励专职教师再教育，提高这类教师的外语水平，使教师具备国际化的水平和能力[3]。其次，加强科研交流与合作。科研水平集中体现了社会的声誉，国际化能够较好地提升大学科研水平。和国际一流学校进行科研合作，搭建高水准的科研平台，强化科研联盟，使我国高校活动接轨国际，提升科研水平，使培养的人才能够以国际视野审视。高等教育面向国外，跨国企业在我国高校设置科研基地和实验室，用我国人力研发高科技产品，为国内人才培养搭建了国际性合作平台。举办国际学术会议，让不同国家的学者进行交流。
三、学生国际交流、培养的加强
首先，拓展学生国际游学。海外学习是所有美国学生获得教育分数的一部分，美国一直在为国内学生提供深造的机会，解决学生海外学习的问题，让每一名学生成为世界性的好公民。世界一流大学非常看重学生国际间的交流。我国大学生在国际交流发展方面缺少平衡性，“211”和沿海地区的学生出国留学的机会较多。浙江大学和国际130多所知名大学建立了交流协作联系，以联合培养、见习等方式委派学生出国，每年出国交流生人数达200人。一些普通地方本科院校，学生出国机会少，大學要多和国外大学进行合作，设置更多的游学项目，为留学学生提供这方面的机会。其次，发展来华留学生。来华留学生是高等教育国际化的一部分，是大学对外合作和交流点之一。各大学的留学生是衡量该校知名度的一个标志。积极发展留学生可以提高国家人力存量，有助于拉动经济增长，促进国际间经济和文化的交流，鼓励吸收国外先进的智力资源，服务我国社会主义现代化建设[4]。为吸引留学生来华，我国高等教育要借鉴发达国家的先进经验：多搞宣传，将大学教育放入国际市场中；多设置奖学金项目，让优秀的国际学生前来，考虑本校实际，开发更多的联合项目，或者是一些短期项目，吸引国外留学生前来。
四、结束语
信息传输和交流顺畅，我国高等教育要走向国际。教育特别是高等教育的国际间交流和合作不断深入，高等教育国际态势十分明显[5]。高等教育国际化是选择，不是最终目的。高等教育不表示文化教学和发展模式的单一，人类文明丰富多样，世界生活充满生机。国际化进程要求我们凸显民族特色，吸收民族精髓，将我国文化传向世界各地，为更多的人提供了解中国的机会；吸收世界教育领域先进的思想和方法，破除旧教育体制中的藩篱，以世界先进教育理念为指导，吸收他们的先进经验，促使我国高等教育国际化。
参考文献：
[1]李婷.我国高等教育国际化发展的理念变革[J].中国成人教育，2015，16：15-17.
[2]庞国彬，许小桐.“慕课”来袭：我国高校国际化课程体系的构建探究[J].大连教育学院学报，2014，01：23-25.
[3]伊继东，程斌，冯用军.云南—东盟高等教育国际化发展路径探究[J].高等工程教育研究，2007，03：52-56.
[4]朱雪波，王绘建.我国大学教育国际化发展路径研究[J].高等工程教育研究，2014，06：68-72.
[5]张继桥.我国高等教育国际化发展的若干思考[D].山东大学，2007.