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武林大粘糖（9）
【摘 要】
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【出 处】
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故事作文·低年级
【发表日期】
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2016年9期
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地处东北地区的长春市164中学,是千万中国农村学校中的一所。但不同于普通的农村学校,长春市164中学的教育环境已经变得轻松便捷。“趣味课堂”、“校际沟通”和“移动教学”等多种应用已经成为学校的特色工程。更值得关注的是,由于长春市164中学致力于“网络教研”的建设,带动了区内诸多学校的信息化建设热潮,其建设步伐已经走在了区直属重点中学的前列,教育局因此将“网络教研”建设作为2010年的重点信息化建设
《说文解字》里说：“诗，志也。” 孔子曰：“不学诗，无以言;不学礼，无以立。”意思是：不学《诗经》，在社会交往中就不会说话;不学礼仪，在社会上就不能立足。 2017年那个秋天，我们开启了诗之旅，追寻着我们的诗意与远方。 （一）因爱出发 最喜每日清晨的诵读时光。当清晨的一缕阳光透过玻璃窗，映照在教室的讲台上，我们手捧《知识集锦》，开始了我们的每日诵读。 中午是我们的“每日一首诗”时间。我们
摘 要：全日制教育硕士在两年的培养时间内既要学习相关课程满足学位申请的学分要求，又要加强教育实践、实习，完成毕业论文。江苏师范大学构建了“互联网 ”支持的全日制教育硕士“阶段—融合”创新培养模式，将两年时间划分为七个阶段，每个阶段有具体明确的培养目标和融合方式，并对现代教育技术专业全日制教育硕士进行实践应用，最大限度地进行相关要素的线上与线下融合、结构化与非结构化融合、学习者自定步调与同步协作学习
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摘 要：文章假设大学生上网情况与学业成绩之间存在关系。利用教育统计分析及计算机信息处理的方法，探究大学生上网时间、目的、内容和自我控制能力等因素对学业成绩的影响，进而对大学生上网情况与学业成绩之间关系进行研究，力求从多维度探究其内在的关系，并提出相关问题的解决方法。 关键词：上网情况；学业成绩；信息处理；统计分析 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）1
摘 要：网络技术与精读课程的整合改变了精读教学的生态环境。文章以国内某大学英语专业2012级的两个班作为研究对象，对网络环境下的多元互动教学模式与传统教学模式的精读课教学效果进行了对比研究，研究表明：与传统模式相比，该模式有利于激发学生学习英语的兴趣和动机，提高了英语专业学生的自主学习能力，从而有效提升了精读课的教学效果。 关键词：建构主义；网络学习；多元互动；精读；教学模式 中图分类号：G4
摘 要：面向教师的信息化培训是提升教师信息素养的主要途径。为了解教师对信息化培训的实际需求，作者对30位来自小学、初中和高中的一线教师进行了深度访谈。研究发现：所有受访教师都对信息技术在教学中的作用表示认可，希望能够得到更多、更专业的信息技术培训，培训内容不能完全应用到教学实践中、信息技术培训缺乏连续性和循序渐进性是目前中小学教师信息化培训存在的主要问题。为此，建议构建国家、省级倡导的普适性培训与
摘 要：在线开放课程建设与应用已成为高校课程教学改革的必然趋势，在分析高校课程教学改革内涵与目标的基础上，对中南民族大学“立项推动”课程教学改革的问卷调查研究发现，民族院校课程教学改革尚存在教师参与动力不足、特色与深度不够、教学评价方式单一、教学内容与教学方式欠佳等问题，尝试以“在线开放课程融入高校课程教学系统”为契机，探索民族院校课程教学改革新路径。 关键词：在线开放课程；民族院校；课程教学；
摘 要：网络学习空间是当前我国教育信息化建设的新任务，如何推进、有效应用以及评价等一系列问题都是十分值得研究的课题。本研究从促进教师网络学习空间与教学的深度融合视角出发，在充分吸收近期相关研究成果、征求一线教师意见基础上，利用调查问卷和层次分析等研究方法，对教师网络学习空间评价问题进行了研究，构建了由“个人展示、课堂教学、交互协作、支持服务和专业发展”等五个应用向度和23个具体指标组成的评价体系。