摘 要：本文主要通过对形近字比较识字法、图片识字法、动作识字法、字谜识字法等识字方法的论述，简要地介绍了小学二年级学生的识字途径。
　　关键词：识字方法；二年级；小学；语文
　　2011年版《义务教育语文课程标准》中把识字放在了重要的地位。识字是一切学习的基础，如何利用汉字特点，遵循识字规律，利用多种形式提高识字效率是小学低段教学的关键。
　　一、形近字比较识字法
　　小学二年级的学生已经有了一定量的汉字积累，利用已有的知识来学习新的知识，可以达到事半功倍的效果。利用形近字识字法，学生不仅能学会新的生字，还能复习以往学过的字。如学习“娃”字，学生能联想复习“哇、洼、蛙”等已学过的字。这些字的偏旁不一样，表示的含义也不一样。
　　二、图片识字法
　　对于二年级的学生来说，直观形象的图片更能激发他们学习的兴趣。有些生字可以通过图片来识记，比如动植物的名称等。教学生字时，教师出示图片，学生通过图片的帮助记住了汉字。把实物和汉字联系起来，学生看见实物就能说出汉字。
　　三、动作识字法
　　有些汉字可以通过做动作来识记，比如“跑”“跳”“拿”等字。在课堂上运用动作识字法能活跃气氛，学生学习汉字也比较轻松，能够很容易就记住，增加了识字乐趣。
　　四、字谜识字法
　　二年级的学生好奇心比较强，他们喜欢探索未知的事物，字谜识字法能激发他们进行思考。如教学《看雪》一课时，教师便运用有关雪花的谜语来导入，让学生猜谜，激发了他们学习的兴趣。
　　五、字理识字法
　　字理识字是根据汉字的构字规律，运用汉字形、音、义的关系进行识字教学的方法。通过对象形、指事、会意、形声等造字法的分析，使学生运用直观、联想等手段达到识字的目的。
　　汉字作为一种表意文字，其字形符号直观，体现了汉字“以意赋形，以形写意”的造字规律。如“日、月、水、火、明”等象形字和会意字采用字理识字法会更好一些。
　　运用字理识字，能够使学生了解中国文化的深厚底蕴，为以后的学习中能正确理解和运用语言文字打好基础。如在教学《浅水洼里的小鱼》时，为了让学生理解“蒸”字的意思，教师把“蒸”字的字形演變展示出来，学生通过理解汉字的由来识记和理解汉字，印象深刻。
　　每次在教学生字时，笔者都会先翻翻《小学语文字理教学手册》，看看有没有好的方法来教学生识字，力争使学生轻松容易地识记住汉字。
　　六、字形识字法
　　字形识字法适用于形声字，这类字有一部分表声旁，一部分表形旁。汉字属于表义文字，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的学习中，形旁表意，声旁表音。形声字的这一特点能有效地帮助学生理解、记忆汉字。
　　七、阅读识字法
　　阅读识字是扩大学生识字量的一个非常重要的方式。在阅读的过程中，遇到不会的字学生会查字典。如果这个字在文章中多次出现，学生就会牢牢记住。
　　通过阅读，对一个个生字从陌生到熟悉，最后达到掌握的目的。阅读识字法将无意注意和有意注意结合起来进行识字，充分开发了学生识字的潜能，是一种轻松有效的识字方法。
　　八、生活识字法
　　笔者一直向家长倡导生活识字法，要家长做一个生活的有心人，时时处处指导学生学习汉字。例如，利用商店的牌匾、公交车站牌、餐馆的食谱等，引导孩子识字，潜移默化中进行学习。家长要善于引导孩子在生活中发现生字，学习生字。通过不断积累汉字知识，学生在使用起来就非常容易提取，学过的知识也不容易遗忘。
　　识字是一切学习的基础，只有充分掌握了汉字，学生在今后的学习中才能得心应手。教师要采用多样化的教学方式，帮助学生提高识字效率，使学生轻松掌握汉字，提高学习的自信心。
　　参考文献：
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