美国著名教育心理学家吉诺特在关于“教师的作用”中指出:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到一个令人惶恐的结论,教学的成功和失败,‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情景的主因。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们过得愉快,也能让他们过得悲惨。”
　　这是一段振聋发聩的话,这是一个了不起的感悟!身为班主任,我对这话时刻铭记在心,不敢有丝毫的倦怠。
　　作为一个班主任,要热爱这个集体、热爱每一位学生。苏霍姆林斯基说:“热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。”对于班主任来说,就更是这样。班主任首先必须热爱班集体,有了这种爱,才能全身心地投入到班级工作中;才能处处以班集体为重,全心全意为班集体服务;才能以真挚的爱去感染学生,使学生产生思想感情上的共鸣。作为青年教师,我有一腔热血,热爱自己的工作,对班级、学生有一种发自内心的爱。每当走进教室,看到讲台上有粉笔灰,就动手把它擦干净;看到桌子摆歪了,就动员学生把它摆正。我和学生一起为班集体取得好成绩而欢呼雀跃,一起为班集体失误而悲伤,一起为学生的进步而高兴,一起为学生受到惩罚而难过。这种以班集体之乐而乐,以班集体之忧而忧的爱心,深深感染了学生们,在班级中很快形成了事事以班级集体利益为重的好风气,也更让我找到作为一名教师,一名班主任的快乐的源泉。请把孩子当作孩子,他们都是一个独立的个体,都有自己独立的内心世界,都是一个有思想,有感情的人。把他们看作自己的弟弟妹妹,爱他们,关心他们,才能懂他们。如果每个孩子的内心都是一把锁,我们必须保存好每一把钥匙,否则对于他们来说就是:“我的心里只有一把锁,而你却把唯一的钥匙弄丢了,从此我的心里再也容不下别人。”作为一名教育学生的老师,作为一名班主任,肯定不想让学生给我们这样的评价。那么我们是不是深入地了解了学生呢?
　　我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有亲其师,才能信其道。身教胜于言传!
　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做得更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任的品德、行为、情感喜好以及对每一件事情的态度,都会无形中或多或少地影响着全体学生。教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情……,而我首先就要使自己成为这样的人。学生的学习是一个模仿的过程,做人也是一个模仿的过程,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,评价。所以老师在学生面前必须有模范的作用。每次的卫生工作我总是带头动手,并力求干干净净。行动是无声的语言,不需要任何鼓动性的语言,就已充分调动起学生的劳动积极性。
　　教育是一门科学,育人成才是一门学问,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的人才来。我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。
　　作者单位:湖北省老河口市第六中学