【摘 要】
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语言是意识表现方式和社会实践的伴随物，在高职公共素质课教学中亦是如此，通过具体的教学实施过程得以体现语言的哲学意义，这是一种解释和证实，也是语言不断完善和发展的体现。“精神”注定要受到“物质”束缚，在这里主要表现为震动着的空气层、声音、简言之，即语言。没有独立存在的意识、精神，意识永远依赖于物质，语言是客观现实的意识，也是意识的表现形式。通过汉语言在高职公共素质课教学中的实践应用，研究马克思实践语言哲学思想，语言哲学思想的研究是漫长艰巨的历程，通过深入的思考和实践应用循序渐进。
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语言是意识表现方式和社会实践的伴随物，在高职公共素质课教学中亦是如此，通过具体的教学实施过程得以体现语言的哲学意义，这是一种解释和证实，也是语言不断完善和发展的体现。“精神”注定要受到“物质”束缚，在这里主要表现为震动着的空气层、声音、简言之，即语言。没有独立存在的意识、精神，意识永远依赖于物质，语言是客观现实的意识，也是意识的表现形式。通过汉语言在高职公共素质课教学中的实践应用，研究马克思实践语言哲学思想，语言哲学思想的研究是漫长艰巨的历程，通过深入的思考和实践应用循序渐进。
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