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[摘 要]在体育不断为人所重视的大气候中，深入还有很多自己的偶像，学生喜欢和教师打成一片，在他们心目中，教师要具有较全面的知识和广泛的兴趣爱好，有一定的教学经验和教学方法，有严肃认真，耐心的工作态度，能言行一致，公正无私地对待他们。
[关键词]体育 教学 交流
体育课的教室就是操场，体育教师一上课就相当于走下讲台，走到了学生中间，这样无形之间就缩短了师生之间的距离，更便于师生之间平等交流，有利于提高同学们对体育的热爱之情。
亲密无间的师生关系是师生之间交流的桥梁
一位合格的体育教育者，首先必须具备良好的专业技能与技巧，课堂上的每一个示范，每一句讲解，都要能够唤起学生的注意力。
教师还必须深入学生，了解学生，热忱对待学生，遇到对平时要求自己不够严格的学生，更应该如此，要多接触，多关心，多做耐心细致的思想工作，以此来掌握学生的“脉膊”取得教学主动权，这样的教学就会显得亲切、自然、不生硬，不教条。
当然只是有工作的热情，是不够的，密切师生的关系，教师起主导的作用。要精心备好每一节课，寓教于乐，让学生在欢乐声是中既学了知识，又锻炼了身体，使学生从心里去尊重教师，这样他们才乐意和教师交流思想，从而达到密切师生关系的目的。
实践证明，工作有成绩的教师，多半是为人和善，善于和同学搞好关系的，招学生恨，对学生态度不好的教师，是不会有好的教学效果的。对学生的调查中，许多学生认为体育教师应该教学经验丰富，接近学生，了解学生情况，使课堂气氛轻松，愉快。一个好的体育教师，除了课堂上建立常规，自己做到教态端正，精神饱满外，还应多了解学生情况，带着问题深入到他们中去，特别是对个别学生，了解他们的兴趣，爱好，特长，心理活动情况等，通过一段时间接触，很快就会消除师生之间的所谓界限，这样，他们练习的积极性会大大提高，并能严肃认真，生动活泼地做每好一项活动，使他们的组织，纪律性得到培养的同时，逐步掌握基本技能，技巧，从而锻炼身体，增强体质。
教师要得到学生的尊重，自己首先必须热爱学生，全面关心和帮助学生，做他们的知心的朋友
中学的学生，不同于小学，他们正处于生长发育的时期，渴望学到新的知识技能，对教师有很多的盲从性。而且社会发展很快。在体育不断为人所重视的大气候中，深入还有很多自己的偶像，学生喜欢和教师打成一片，在他们心目中，教师要具有较全面的知识和广泛的兴趣爱好，有一定的教学经验和教学方法，有严肃认真，耐心的工作态度，能言行一致，公正无私地对待他们。体育教师是接近偶像与自己之间距离的一座桥梁。
一名体育教师，除了要在体育课上始终注意到工作的态度，方法、热情等方面外，在其他方面也要尽量关心和帮助学生，这种关心是教学过程中所不可缺少的。如：多找同学谈心；当同学有病，主动关心。
如何促进教学
兴趣是与大脑皮层最大的兴奋中心产生联系着的，人在兴趣的反映活动时，对现实周围环境的感受就迅速的牢固。作为体育教师，就应该培养学生对体育的兴趣，培养学生对体育的特殊的，积极的认识倾向，使他们对体育产生主动的，创造性的自我学习，自我发展。
根据学生心理、生理特点和实际情况，我认为：（一）课上合理安排内容，掌握适当的运动量，采用形式新颖，多样化的组织教法，既要注意教学的知识性，也要注意教学的趣味性，使其达到寓教于乐的效果。比如：1、针对学生对准备活动不够重视的情况，应把单调的徒手操作改为游戏性的和专项性的准备活动。练习单杠时针对学生不能完成的动作，尽量采用器械，信号的帮助，这样动作学得快，效果也好，跑，是中学教材的重要内容，但也是一咱比较枯燥的练习，针对这个情况结合学生好奇心，荣誉感的特点，采用变速跑，听令转身跑等多种形式进行，这有得于激发练习热情，培养学习的积极性。2、在组织练习中最好能熟练运用简练术语，如教侧手翻，可强调空中成垂面，地下一条线；肩肘倒立要低头挺腹腿伸直，两手叉腰肘撑垫等。3、根据有些技术较难的特点，如弯道跑时为什么要向内倾，后蹬跑时为什么蹬地腿要伸直截了当，滚翻时为什么要团身等，给他们作一个分析。（二）课外，要善于发现同学的运动爱好，有意识地培养体育骨干。从学校情况看，不少同学对体育锻炼的兴趣，也能使教师与学生越来越近，学生也会更愿听指导。对班里的一些体育骨干和有威信的学生，也应注意有意识地给予辅导，让他们先掌握一些技术动作，在课上让他们带领同学练习，真正发挥骨干作用和教师助手的作用。
实践证明，只有那些能够满足学生学习的需要，拨动他们心弦，注意调动内容和教学手段的教师才能引起学生的求知欲，有利于他们学生和掌握体育的知识与技能，从而激发练习的自觉性和积极性。
综上所述，体育教学过程是教学、训练和教育几方面的综合过程，每一次课都蕴含着传道、授业和增强体质的意义，其本身就是具有强烈的目的性和计划性，而教师又是具体的组织者和领导者，始终要起主导作用。如何把死教材变得生动勃勃地呈现在学习面前，如何把复杂的组织教学安排得错落有致，如何实现三基，体锻，思想教育全面丰收等。都要求教师有一个缜密的计划和精心的设计。要达到此目的，就只有多深入实际，了解学生的个体活动情况，密切师生关系，打破师生间的隔阂，以友好的态度对待学生，才能掌握那些教材容易被学生接受。所以有针对性地设计合理、具体、明确的要求和方法，并结合教材的特点，课的目的、任务，制定切合实际的、有利于教学顺利进行的，使学生德、智、体都得到全面发展的缜密计划。这对体育教学的顺利进行、较好地完成体育教学者的任务都有着重要意义。
[关键词]体育 教学 交流
体育课的教室就是操场，体育教师一上课就相当于走下讲台，走到了学生中间，这样无形之间就缩短了师生之间的距离，更便于师生之间平等交流，有利于提高同学们对体育的热爱之情。
亲密无间的师生关系是师生之间交流的桥梁
一位合格的体育教育者，首先必须具备良好的专业技能与技巧，课堂上的每一个示范，每一句讲解，都要能够唤起学生的注意力。
教师还必须深入学生，了解学生，热忱对待学生，遇到对平时要求自己不够严格的学生，更应该如此，要多接触，多关心，多做耐心细致的思想工作，以此来掌握学生的“脉膊”取得教学主动权，这样的教学就会显得亲切、自然、不生硬，不教条。
当然只是有工作的热情，是不够的，密切师生的关系，教师起主导的作用。要精心备好每一节课，寓教于乐，让学生在欢乐声是中既学了知识，又锻炼了身体，使学生从心里去尊重教师，这样他们才乐意和教师交流思想，从而达到密切师生关系的目的。
实践证明，工作有成绩的教师，多半是为人和善，善于和同学搞好关系的，招学生恨，对学生态度不好的教师，是不会有好的教学效果的。对学生的调查中，许多学生认为体育教师应该教学经验丰富，接近学生，了解学生情况，使课堂气氛轻松，愉快。一个好的体育教师，除了课堂上建立常规，自己做到教态端正，精神饱满外，还应多了解学生情况，带着问题深入到他们中去，特别是对个别学生，了解他们的兴趣，爱好，特长，心理活动情况等，通过一段时间接触，很快就会消除师生之间的所谓界限，这样，他们练习的积极性会大大提高，并能严肃认真，生动活泼地做每好一项活动，使他们的组织，纪律性得到培养的同时，逐步掌握基本技能，技巧，从而锻炼身体，增强体质。
教师要得到学生的尊重，自己首先必须热爱学生，全面关心和帮助学生，做他们的知心的朋友
中学的学生，不同于小学，他们正处于生长发育的时期，渴望学到新的知识技能，对教师有很多的盲从性。而且社会发展很快。在体育不断为人所重视的大气候中，深入还有很多自己的偶像，学生喜欢和教师打成一片，在他们心目中，教师要具有较全面的知识和广泛的兴趣爱好，有一定的教学经验和教学方法，有严肃认真，耐心的工作态度，能言行一致，公正无私地对待他们。体育教师是接近偶像与自己之间距离的一座桥梁。
一名体育教师，除了要在体育课上始终注意到工作的态度，方法、热情等方面外，在其他方面也要尽量关心和帮助学生，这种关心是教学过程中所不可缺少的。如：多找同学谈心；当同学有病，主动关心。
如何促进教学
兴趣是与大脑皮层最大的兴奋中心产生联系着的，人在兴趣的反映活动时，对现实周围环境的感受就迅速的牢固。作为体育教师，就应该培养学生对体育的兴趣，培养学生对体育的特殊的，积极的认识倾向，使他们对体育产生主动的，创造性的自我学习，自我发展。
根据学生心理、生理特点和实际情况，我认为：（一）课上合理安排内容，掌握适当的运动量，采用形式新颖，多样化的组织教法，既要注意教学的知识性，也要注意教学的趣味性，使其达到寓教于乐的效果。比如：1、针对学生对准备活动不够重视的情况，应把单调的徒手操作改为游戏性的和专项性的准备活动。练习单杠时针对学生不能完成的动作，尽量采用器械，信号的帮助，这样动作学得快，效果也好，跑，是中学教材的重要内容，但也是一咱比较枯燥的练习，针对这个情况结合学生好奇心，荣誉感的特点，采用变速跑，听令转身跑等多种形式进行，这有得于激发练习热情，培养学习的积极性。2、在组织练习中最好能熟练运用简练术语，如教侧手翻，可强调空中成垂面，地下一条线；肩肘倒立要低头挺腹腿伸直，两手叉腰肘撑垫等。3、根据有些技术较难的特点，如弯道跑时为什么要向内倾，后蹬跑时为什么蹬地腿要伸直截了当，滚翻时为什么要团身等，给他们作一个分析。（二）课外，要善于发现同学的运动爱好，有意识地培养体育骨干。从学校情况看，不少同学对体育锻炼的兴趣，也能使教师与学生越来越近，学生也会更愿听指导。对班里的一些体育骨干和有威信的学生，也应注意有意识地给予辅导，让他们先掌握一些技术动作，在课上让他们带领同学练习，真正发挥骨干作用和教师助手的作用。
实践证明，只有那些能够满足学生学习的需要，拨动他们心弦，注意调动内容和教学手段的教师才能引起学生的求知欲，有利于他们学生和掌握体育的知识与技能，从而激发练习的自觉性和积极性。
综上所述，体育教学过程是教学、训练和教育几方面的综合过程，每一次课都蕴含着传道、授业和增强体质的意义，其本身就是具有强烈的目的性和计划性，而教师又是具体的组织者和领导者，始终要起主导作用。如何把死教材变得生动勃勃地呈现在学习面前，如何把复杂的组织教学安排得错落有致，如何实现三基，体锻，思想教育全面丰收等。都要求教师有一个缜密的计划和精心的设计。要达到此目的，就只有多深入实际，了解学生的个体活动情况，密切师生关系，打破师生间的隔阂，以友好的态度对待学生，才能掌握那些教材容易被学生接受。所以有针对性地设计合理、具体、明确的要求和方法，并结合教材的特点，课的目的、任务，制定切合实际的、有利于教学顺利进行的，使学生德、智、体都得到全面发展的缜密计划。这对体育教学的顺利进行、较好地完成体育教学者的任务都有着重要意义。