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素质教育不单单是提升教师与学生的自身素质，更要全方位的关注教师及学生心理健康教育的发展。传统教育观念也要求了解学生，这种了解只考虑所教班级学生总体水平的等级，较少考虑每个学生的个性差别。因此，教学重心的转变，使得从教者再也无法依据已有经验进行教学。学生作为一个生命存在，作为一个社会人，部具有其独特性，这就要求从教者不仅要关注学生的学科知识与技能的学习情况，学生的学习态度、学习情感以及价值观的变化情况更是教师要关注的内容。