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<正>用字母表示数,是发展学生符号意识、进行量化刻画的基础,同时也是从常量研究到变量研究的基础,从特殊到一般的规律发现的重要过程。下面笔者就以"用字母表示数"教学为例,笔者从感知符号、理解符号、使用符号及体验符号等四个方面来阐述如何渗透符号意识,强化数学思考。
渗透符号意识 强化数学思考——“用字母表示数”教学剖析
【摘 要】
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<正>用字母表示数,是发展学生符号意识、进行量化刻画的基础,同时也是从常量研究到变量研究的基础,从特殊到一般的规律发现的重要过程。下面笔者就以"用字母表示数"教学为例,
【机 构】
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福建省厦门市钟宅民族小学
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2015年11期
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