稠油油藏蒸汽吞吐末期交替注采(注水)提高采收率技术

来源 :中国石油和化工标准与质量 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cjfalx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
千22块莲花油层1992年3月以蒸汽吞吐方式投入开发,1995年进入吞吐开发后期,区块日产油67t/d,综合含水83.2%,采油速度0.87%,采出程度25.3%,年度油汽比仅为0.2左右。1996年7月开始实施注水开发,总体水驱效果较差。造成水驱效果差的主要原因是由于千22块为稠油油藏,采用常规水驱受效不明显。为此进行交替注采可行性研究,在注采对应关系较好的西部井区开展了交替注采试验。与交替注采试验前对比,取得了明显增油降水效果,提高了区块采收率。 Thousands of 22 lotus oil reservoirs were put into development by steam stimulation in March 1992 and entered the post-harvest development phase in 1995. The daily production of oil in the block was 67t / d, the integrated water content was 83.2%, the oil recovery rate was 0.87%, the recovery rate was 25.3% Than only about 0.2. In July 1996, the implementation of water injection development started. The overall water flooding was less effective. The main reason causing the poor water flooding effect is that because of 22 heavy oil reservoirs, the conventional water flooding is ineffective. For this reason, the feasibility study of alternate injection and production was carried out, and the alternate injection and production tests were carried out in the western well area with good correspondence between injection and production. Compared with the alternate injection and injection test, a significant effect of increasing oil and precipitation was achieved and the recovery rate of the block was enhanced.
其他文献
目的观察埋线疗法治疗特发性震颤的临床疗效。方法将50例特发性震颤患者随机分为2组,治疗组25例采用埋线疗法治疗,对照组25例采用普萘洛尔口服治疗。治疗3个月后采用6项任务
  本文结合经筋的涵义及经筋理论在类风湿关节炎中的应用,探讨了微创经筋刀治疗类风湿关节炎局部顽固性肿痛的临床应用。微创经筋刀诊疗技术是治疗类风湿关节炎顽固性肿痛的
海德格尔的《形式化与形式显示》文本,时常被作为他仍然受到胡塞尔现象学方法支配的典型例证。其实,在这一文本中,海德格尔已经将胡塞尔的现象学架上了证伪的审判台:现象学"
<正>最新一部《机械战警》于今年2月全球公映,影片中出现的高科技距离现实并不像人们想象中的那么遥远,其中一些已在现实中初显身手。下面就是一些将用于未来打击犯罪的高科
从近期的"环保风暴"可以看出我国环保法实施中存在如下问题:有关违法责任特别是行政责任的规定过于轻微,弹性过大;环保部门执法手段不完善、在执法中受到种种不当干预等。在
古代亚洲的地缘政治具有"多元性"及"相互依赖性"的特点。在复杂的国际环境中,唐廷的对外政策是以道德理想主义为表,现实主义为里,是道德原则与实用主义相结合的产物。唐廷常
<正>《当代经济管理》为经济管理类学术期刊(月刊,国内外公开发行),主要刊登经济管理领域最新研究成果,鼓励创新之见。辟有:"理论研究"、"管理科学"、"热点问题"、"‘三农’
创新能力的发展是当今世界教育与课程改革的趋势,也是我国学前教育发展的方向。近年来的多项研究进一步表明了创新教育的重要性。创新教育要求教师尊重儿童的个别差异,有区别