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调查研究发现,农村教师职业认同感偏低,工作苦与累并存;职业自主性水平低,工作缺乏自由与创新;职业期望值偏低,对职业未来感到迷茫,其原因在于工具理性视野下,教师个人价值被贬低,人格上不自由,对农村文化缺乏认同,职业动力不足。因而,致力于城乡教育均衡发展是解决农村教师职业动力不足的现实走向。
农村教师职业动力的现状调查与反思
【摘 要】
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调查研究发现,农村教师职业认同感偏低,工作苦与累并存;职业自主性水平低,工作缺乏自由与创新;职业期望值偏低,对职业未来感到迷茫,其原因在于工具理性视野下,教师个人价值被
【机 构】
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成都师范学院教育学院; 四川师范大学图书信息中心;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2017年05期
【基金项目】
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四川省教育厅人文社会科学重点研究基地科研一般项目(CJF012050)
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