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摘要：小学班主任作为学生小学阶段重要的指引者和领路人，不仅要承担学生知识学习的任务，还要帮助学生尽快适应小学生活，培养学生良好的学习和生活习惯，建立起坚毅的品质和健康的心理。因此，从某种程度上说，班主任对学生的教育甚至超过了家庭对其的影响。基于此，对于小学班主任来说，如何做好班级的管理者和学生发展道路上的指引者，直接关系到学生未来的发展。
关键字：小学班主任;班级管理;方法：技巧
小学是人生的启蒙阶段，从学生踏入小学校门的那一刻起，意味着学生将要开启一段崭新的旅程，也是学生从家庭走向社会的第一步。在这一过程中，学生必然会面临很多疑惑和不适应，而这些疑惑和不适应给学生造成的影响是深远的，一旦一些负面的情绪得不到有效的排解，很容易给学生的心理和未来的学习生活造成不良影响。
班级是学校最小的管理单元，是学生学习和生活的主要场所，班主任则是班级管理工作的主要承担者。小学是良好习惯养成、健康心理培养、正确道德观念形成的重要阶段，人生中最美好的童年时期也是在小学度过的。因此，小学班主任所承担的责任和义务要远远超过其它教育阶段。对于刚刚进行系统学习的小学生来说，要面临着诸多的不适应，比如学习方面的、生活习惯方面的、人际交往方面的，等等，而这些都需要班主任进行积极的引导和引领，帮助学生尽快适应小学生活。尤其是在素质教育和课程改革的指引下，小学班主任的任务已经不再局限于知识传授这个层面，更要引导学生在智育、德育、美育等方面全面提升和发展，为学生未来的发展奠定基础。因此，更新观念、创新管理手段、提高班级管理效率，是现在和未来小学班主任工作中的重点内容。
一、小学班主任工作的主要内容
班主任的工作涉及教育教学、对学生日常的管理、对班级活动的组织等方面。
1.了解学生的基本情况
了解学生是班主任工作中重要的部分，是后续班级管理工作开展的关键，只有对班级学生有充分的了解，才能做到因材施教。教师要从学生的性格、特长、兴趣爱好、家庭环境等方面入手，对学生的情况进行综合了解和分析;还要对学生进行全方位的跟踪了解，比如学习是否有困难，与班级同学之间的关系如何，以及心理发展状况、家庭对学生学习生活的影响等。而这些都可以作为学生在校表现的依据，从而让教师能够全方位地对学生进行分析和考量，进而为有针对性的指导提供依据。
此外，班主任要建立学生管理档案，记录学生一段时间的表现，比如学业、活动、心理、德育、美育、沟通等，并用不同的标签加以区别，分门别类，将工作做细致。班主任还要建立班级档案，记录班级活动组织、策划、实施等具体情况，以及学生在活动中的表现等，作为班级管理的依据。
2.组织班级活动
班主任要做好班级规划，组织学生积极参与班级活动，通过活动提升学生各方面的能力。活动的内容既要与学生年龄段相适应，又要能充分挖掘学生的潜能，提升学生的自信，帮助学生更好地认识自我、发现自我、提升自我。班主任还有一项重要的管理工作就是选拔班干部，即通过一段时间对学生性格、沟通能力等方面的综合考量，确定班级干部人选，使他们成为班级管理的重要帮手，并帮助他们提升能力，成为其他学生学习的榜样。
3.开展德育和心理教育
在立德树人的教育理念下，对学生开展德育教育成为班主任工作的内容之一，即规范学生的日常行為，引导学生形成正确的思想道德修养，帮助他们养成良好的思想品德和健康的心理，提升集体荣誉感，从而在班级建立起积极向上的班风，营造起良好的学习、生活氛围。
4.挖掘学生的潜能
挖掘学生的潜能，引导学生个性化发展，也是班主任工作的一部分。考虑到学生在性格、能力和思维发展上存在很大的差异，而这个差异决定了学生在学校学习、生活中的不同表现。教师首先要接受学生的差异，尊重学生的差异，并且有针对性地进行引导和指导。其次，要发现学生身上的优点，善于挖掘学生的潜能，尤其是对于那些学习能力稍差的学生，给予其充分的肯定和鼓励，帮助他们树立学习的信心。
二、小学班主任班级管理中存在的问题
小学是一个特殊的阶段，处于这个时期的学生活泼好动，对事物充满好奇，又缺乏足够的自制力和自我管理能力，这就给班主任工作带来一定的难度，班主任既要负责管理学生的学业，又要承担一部分家庭的责任，比如学生良好习惯的养成、思想德育教育等。工作内容多、压力大，导致班主任很难面面俱到。另外，由于受传统教育观念的影响，班主任很容易陷入对学生进行单一评价的误区一一以成绩作为评价和衡量学生的标准，造成一些表现不好的学生得不到班主任的关注和关心，学生个性化发展受到极大限制。
小学生对于教师的肯定和鼓励通常表现得异常重视，但一些班主任却忽略了这一点，日常工作中，很少使用鼓励性的语言，反而对学生的一些错误行为揪着不放，给学生造成了很大的心理负担，这肯定不利于学生健康心理的养成。
三、小学班主任工作中的方法与技巧
1.以生为本，构建和谐的师生关系
对于小学生来说，他们渴望得到教师的关注和鼓励，因此，热爱孩子，让孩子感受到温暖和信任，这是班主任工作的重要内容。教师应该与学生交朋友，了解学生的喜怒哀乐，并对学生进行实时的指引，让学生感受在校生活的乐趣。
首先，教师要建立“以生为本”的概念，一切以学生的需求为先，充分尊重学生，保护好学生幼小的心灵，而这也是和谐师生关系构建的前提和基础。
其次，要鼓励学生将自己内心的想法表达出来，了解他们的真实需求，平等对待每一个学生，不以学习成绩作为判断学生优劣的标准。对于那些学习成绩不太好的学生要给予更多的关注，挖掘他们身上的潜能，促进他们个性化发展;要为他们搭建表现和展示的平台，让他们发现自己身上的闪光点，建立自信，勇敢地面对学习和生活当中的困难。 再次，教师要有一颗包容的心，要能够包容学生的缺点和不足，用爱去温暖学生，让学生在充满爱的氛围中学习、成长。
最后，教师要多使用鼓励性的言语，在班级中营造平等、和谐的班风。要看到每个学生身上的闪光点，接受学生的差异;对于学生学习和生活上的进步要及时给予鼓励和肯定。对于学生不好的行为，进行批评时要注意语言和方式适当、适度，注意维护学生的自尊心。
另外，教师要将德育教育融入其中，引导学生形成不畏困难、勇往直前的品格，建立正确的价值观、人生观，因为这是决定学生未来发展的关键因素。
2.加强沟通，建立“家校”联动机制
小学生的学习、生活主要在学校和家展开，因此，家庭教育的作用不可小觑，班主任的工作需要家长的全力配合。教育不是学校或者家庭单方面的责任，因此，学校和家庭要建立起联动、共育机制，而班主任自然就成了与家校沟通的主要责任人。一方面，班主任要定期将学生的表现告知家长，让家长了解孩子的進步和不足，从而积极配合学校加强管理和教育。另一方面，通过沟通，班主任也能了解到学生在家庭中的表现，有助于班主任更加了解学生，理解学生的某些行为，从而进一步提高班级管理的有效性。现在学校与家庭的沟通方式不再限于家访、家长会这些传统模式，微信、QQ等现代化聊天工具已实现了家校的实时沟通。
3.以身作则，做学生学习生活中的榜样
对于刚进入校园的小学低年级学生来说，他们更需要心灵上的依靠，而班主任必将成为他们的最佳人选。而且，在整个小学生涯中，班主任是他们接触最多的人，是学生崇拜、信任的对象，也是模仿和学习的榜样。在这样的情形之下，班主任就要时刻严格要求自己，不仅要在学习上对学生加以指导和引导，更要做学生的榜样，向学生传递正能量，用自己的实际行动去感染学生，做学生的领路人。在与学生沟通时，班主任要把自己放在与学生同样的高度，让学生感受到被关注、被尊重，消除学生初进校园时的陌生感和距离感，将自己融入班级中，与班级共同发展。
总之，班主任对学生的影响是深刻和深远的，无论在学习上还是在生活上，班主任都是学生的领路人。随着素质教育和核心素养理念深入人心，班主任的工作早已突破了知识传授的范畴，还包括对学生心理、德育、价值观等多方面的教育和指导。因此，班主任必须时刻保持与时俱进的观念，不断加强自身学习，积极创新工作方式，提高班级管理效率，提升工作成效。
关键字：小学班主任;班级管理;方法：技巧
小学是人生的启蒙阶段，从学生踏入小学校门的那一刻起，意味着学生将要开启一段崭新的旅程，也是学生从家庭走向社会的第一步。在这一过程中，学生必然会面临很多疑惑和不适应，而这些疑惑和不适应给学生造成的影响是深远的，一旦一些负面的情绪得不到有效的排解，很容易给学生的心理和未来的学习生活造成不良影响。
班级是学校最小的管理单元，是学生学习和生活的主要场所，班主任则是班级管理工作的主要承担者。小学是良好习惯养成、健康心理培养、正确道德观念形成的重要阶段，人生中最美好的童年时期也是在小学度过的。因此，小学班主任所承担的责任和义务要远远超过其它教育阶段。对于刚刚进行系统学习的小学生来说，要面临着诸多的不适应，比如学习方面的、生活习惯方面的、人际交往方面的，等等，而这些都需要班主任进行积极的引导和引领，帮助学生尽快适应小学生活。尤其是在素质教育和课程改革的指引下，小学班主任的任务已经不再局限于知识传授这个层面，更要引导学生在智育、德育、美育等方面全面提升和发展，为学生未来的发展奠定基础。因此，更新观念、创新管理手段、提高班级管理效率，是现在和未来小学班主任工作中的重点内容。
一、小学班主任工作的主要内容
班主任的工作涉及教育教学、对学生日常的管理、对班级活动的组织等方面。
1.了解学生的基本情况
了解学生是班主任工作中重要的部分，是后续班级管理工作开展的关键，只有对班级学生有充分的了解，才能做到因材施教。教师要从学生的性格、特长、兴趣爱好、家庭环境等方面入手，对学生的情况进行综合了解和分析;还要对学生进行全方位的跟踪了解，比如学习是否有困难，与班级同学之间的关系如何，以及心理发展状况、家庭对学生学习生活的影响等。而这些都可以作为学生在校表现的依据，从而让教师能够全方位地对学生进行分析和考量，进而为有针对性的指导提供依据。
此外，班主任要建立学生管理档案，记录学生一段时间的表现，比如学业、活动、心理、德育、美育、沟通等，并用不同的标签加以区别，分门别类，将工作做细致。班主任还要建立班级档案，记录班级活动组织、策划、实施等具体情况，以及学生在活动中的表现等，作为班级管理的依据。
2.组织班级活动
班主任要做好班级规划，组织学生积极参与班级活动，通过活动提升学生各方面的能力。活动的内容既要与学生年龄段相适应，又要能充分挖掘学生的潜能，提升学生的自信，帮助学生更好地认识自我、发现自我、提升自我。班主任还有一项重要的管理工作就是选拔班干部，即通过一段时间对学生性格、沟通能力等方面的综合考量，确定班级干部人选，使他们成为班级管理的重要帮手，并帮助他们提升能力，成为其他学生学习的榜样。
3.开展德育和心理教育
在立德树人的教育理念下，对学生开展德育教育成为班主任工作的内容之一，即规范学生的日常行為，引导学生形成正确的思想道德修养，帮助他们养成良好的思想品德和健康的心理，提升集体荣誉感，从而在班级建立起积极向上的班风，营造起良好的学习、生活氛围。
4.挖掘学生的潜能
挖掘学生的潜能，引导学生个性化发展，也是班主任工作的一部分。考虑到学生在性格、能力和思维发展上存在很大的差异，而这个差异决定了学生在学校学习、生活中的不同表现。教师首先要接受学生的差异，尊重学生的差异，并且有针对性地进行引导和指导。其次，要发现学生身上的优点，善于挖掘学生的潜能，尤其是对于那些学习能力稍差的学生，给予其充分的肯定和鼓励，帮助他们树立学习的信心。
二、小学班主任班级管理中存在的问题
小学是一个特殊的阶段，处于这个时期的学生活泼好动，对事物充满好奇，又缺乏足够的自制力和自我管理能力，这就给班主任工作带来一定的难度，班主任既要负责管理学生的学业，又要承担一部分家庭的责任，比如学生良好习惯的养成、思想德育教育等。工作内容多、压力大，导致班主任很难面面俱到。另外，由于受传统教育观念的影响，班主任很容易陷入对学生进行单一评价的误区一一以成绩作为评价和衡量学生的标准，造成一些表现不好的学生得不到班主任的关注和关心，学生个性化发展受到极大限制。
小学生对于教师的肯定和鼓励通常表现得异常重视，但一些班主任却忽略了这一点，日常工作中，很少使用鼓励性的语言，反而对学生的一些错误行为揪着不放，给学生造成了很大的心理负担，这肯定不利于学生健康心理的养成。
三、小学班主任工作中的方法与技巧
1.以生为本，构建和谐的师生关系
对于小学生来说，他们渴望得到教师的关注和鼓励，因此，热爱孩子，让孩子感受到温暖和信任，这是班主任工作的重要内容。教师应该与学生交朋友，了解学生的喜怒哀乐，并对学生进行实时的指引，让学生感受在校生活的乐趣。
首先，教师要建立“以生为本”的概念，一切以学生的需求为先，充分尊重学生，保护好学生幼小的心灵，而这也是和谐师生关系构建的前提和基础。
其次，要鼓励学生将自己内心的想法表达出来，了解他们的真实需求，平等对待每一个学生，不以学习成绩作为判断学生优劣的标准。对于那些学习成绩不太好的学生要给予更多的关注，挖掘他们身上的潜能，促进他们个性化发展;要为他们搭建表现和展示的平台，让他们发现自己身上的闪光点，建立自信，勇敢地面对学习和生活当中的困难。 再次，教师要有一颗包容的心，要能够包容学生的缺点和不足，用爱去温暖学生，让学生在充满爱的氛围中学习、成长。
最后，教师要多使用鼓励性的言语，在班级中营造平等、和谐的班风。要看到每个学生身上的闪光点，接受学生的差异;对于学生学习和生活上的进步要及时给予鼓励和肯定。对于学生不好的行为，进行批评时要注意语言和方式适当、适度，注意维护学生的自尊心。
另外，教师要将德育教育融入其中，引导学生形成不畏困难、勇往直前的品格，建立正确的价值观、人生观，因为这是决定学生未来发展的关键因素。
2.加强沟通，建立“家校”联动机制
小学生的学习、生活主要在学校和家展开，因此，家庭教育的作用不可小觑，班主任的工作需要家长的全力配合。教育不是学校或者家庭单方面的责任，因此，学校和家庭要建立起联动、共育机制，而班主任自然就成了与家校沟通的主要责任人。一方面，班主任要定期将学生的表现告知家长，让家长了解孩子的進步和不足，从而积极配合学校加强管理和教育。另一方面，通过沟通，班主任也能了解到学生在家庭中的表现，有助于班主任更加了解学生，理解学生的某些行为，从而进一步提高班级管理的有效性。现在学校与家庭的沟通方式不再限于家访、家长会这些传统模式，微信、QQ等现代化聊天工具已实现了家校的实时沟通。
3.以身作则，做学生学习生活中的榜样
对于刚进入校园的小学低年级学生来说，他们更需要心灵上的依靠，而班主任必将成为他们的最佳人选。而且，在整个小学生涯中，班主任是他们接触最多的人，是学生崇拜、信任的对象，也是模仿和学习的榜样。在这样的情形之下，班主任就要时刻严格要求自己，不仅要在学习上对学生加以指导和引导，更要做学生的榜样，向学生传递正能量，用自己的实际行动去感染学生，做学生的领路人。在与学生沟通时，班主任要把自己放在与学生同样的高度，让学生感受到被关注、被尊重，消除学生初进校园时的陌生感和距离感，将自己融入班级中，与班级共同发展。
总之，班主任对学生的影响是深刻和深远的，无论在学习上还是在生活上，班主任都是学生的领路人。随着素质教育和核心素养理念深入人心，班主任的工作早已突破了知识传授的范畴，还包括对学生心理、德育、价值观等多方面的教育和指导。因此，班主任必须时刻保持与时俱进的观念，不断加强自身学习，积极创新工作方式，提高班级管理效率，提升工作成效。