高中新课程改变了过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，在获得基础知识与基本技能的同时学会学习，形成正确价值观。
　　根据新课程理念并结合课堂教学实际，我探索了学生自主学习的教学方法，现以一堂课为例，与大家学习交流。
　　教学内容：中国共产党执政：历史和人民的选择
　　教学目标：1.情感、态度与价值观目标：通过本框内容学习，加深学生对党的认识，进而更加信赖和热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
　　2.知识目标：了解中国共产党执政地位的确立是中国人民历史的选择，也是由党的性质和宗旨决定的，理解党的执政能力和方式。
　　3.能力目标：培养学生用历史的、辩证的观点观察、分析、评价社会问题，提高学生的比较鉴别能力。
　　教学重点：中国共产党的领导和执政地位是中国人民历史的选择；中国共产党的执政方式。
　　教学难点：中国共产党的执政方式。
　　教学方法：学生合作探究、教师讲授。
　　学习工具：板卡、粘贴纸、透明胶布、干净白纸等。
　　时间分配：完成作业时间（25分钟）、教师教材讲授（5分钟）、作业交流和发言（10分钟）。
　　教学环节：1.要求学生按照就近原则在1分钟内快速形成6～8人一组的团队。
　　2.各团队进行分工，选出组长、发言人、记录员、资料收集员等。
　　3.让各组组长领取《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计复印资料并给本组成员每人一份。
　　4.要求学生完成《中国共产党执政：历史和人民的选择》教学设计所有的内容，具体要求：①各团队须在规定的时间里共同完成一份作业。②教学设计上所有内容都要做。③组长要分好工，保证每名成员都有事做。④每名成员手中都有一份教学设计资料，但不准在上面进行涂写，要保证其干净。⑤完成作业时可以充分运用粘贴纸、透明胶等工具把答案粘在作业上。
　　5.在规定时间完成作业后，由各团队选派的发言人选择一个代表性的题目代表本团队发言，各团队选择的题目可以对上一团队所回答的内容进行补充和完善，但不得重复。
　　6.结束后，各组组长把本组的作业收上来交给教师，教师根据同学们课堂表面和作业完成情况对学生进行学习过程评价。
　　设计意图：1.突出教师主导、学生主体的作用。
　　2.培养学生学会分工、合作、分享。
　　3.保证学生全员参与学习活动。
　　4.培养学生做题的能力，提高学习效率。
　　5.培养学生的语言表达能力，提高其综合素质。
　　6.促使学生养成自主学习的习惯。
　　7.符合新课改精神，能够对学生进行客观的过程性评价。
　　8.培养学生学会聆听，学会尊重别人。
　　教学效果：学生积极性较高，全员参与，在轻松而又紧张的时间里既学到了知识，又得到了锻炼。
　　教学反思：1.自主学习内容的选择应该是不复杂且内容显得有些空洞的框题。
　　2.任何方法都应该有一个度，不应该反复用。
　　3.要根据学生情况和教学内容灵活运用探究教学。
　　4.多次进行探究时，团队成员不应固定不变，且成员的分工也应该不断变化，这样可以让更多的学生得到锻炼和提高。
　　5.教师应该对教学内容熟悉，才能做到有的放矢。
　　6.所完成的作业应该突出课程内容，作业形式不限，培养学生的创造性。[C]