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在与学生相处的这两年时间里，我越来越觉得提高学生的兴趣是教学的重中之重。很多学生也许成绩不是很理想，但是学习英语的兴趣浓厚，在这样的情况下，至少他学着不累，他很快乐地在学习，很快乐地在说、在读、在练。但是当一个学生失去兴趣以后，那一切的努力都会显得很苍白。所以激起学生的兴趣是让学生学好一门功课的基本条件，也是关键条件。
“兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉”。因此，教英语，首先要培养学生的学习兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。教师要有意识地挖掘学生学习中的興趣点，使学生乐意学、自觉学，大面积提高小学英语教学质量。
一、充分利用教材，激发兴趣
小学英语课本中有许多色彩鲜明的画面、有趣的人物，运用歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式，符合儿童的兴趣偏向，能激起学生的兴趣。如：“Where’s the plane？”这一课中，就是让小朋友自己找东西在什么地方，然后告诉对方。他们可以随意指一个自己身边的事物，然后问答。在你问我答的过程中，学生很欢乐，自然而然就学会了这个句型，也灵活运用了很多单词，不管是新学的单词还是以前学过的单词，都有涉及，做到新旧知识的有效结合。这样，学生在游戏活动过程中不仅学到知识，而且受到深刻的思想教育。因此，在教学中我们要活用教材、拓展教材。
二、精心组织活动，引发兴趣
好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动，甚至在室外组织游戏、活动，使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组数字“One、Two、Three ...”为例，一开始，我设计了一组活动：1.以数字卡片引入，出示单词，并对号入座，张贴在黑板上。2.教师用手指出示数字，让学生练习说单词；教师说单词，学生用手指出示数字，并说出数字。3.同桌相互练习，相互帮助。4.学生背向黑板，进行游戏的记忆巩固练习，并奖励动手、动口快的学生。后来，我设计了这样一个室外游戏：在操场上，先简单复习所学数字，讲解游戏规则，听数字、单词或利用单词卡片发出命令，学生自主找伙伴，凡是被淘汰的学生要表演节目。方法：（1）集体听数字，找伙伴。（2）分四组，小组长利用单词卡片发出命令，各小组找伙伴。这个游戏学生兴致特别高，也能迅速作出正确的反应，表演节目也很积极。但暴露出一个问题，在活动中，学生的谦让不够，不服输。比如：在发“Five”这个命令时，一组是三个人，另一组有四个人，四人组想从三人组拉一个同学过来凑足“Five”这个命令，可三人组不放，结果把大家逗乐了。针对这一问题，我及时鼓励学生说出看法，找出解决的办法。最后，在表演节目的欢乐中对学生进行团结、互助的思想教育。这一活动，利用学生的兴趣点，使学生在动口、动手、动脑、表演等多种富有动态的活动中感受到浓浓的趣味，训练了学生的思维判断力和敏捷性，也使教学达到了良好的教学效果。
三、开展小组竞赛，培养兴趣
兴趣和成功往往紧密结合，这对起步英语教学有重要的作用。教学中，我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。
在教学中，我尽可能地让学生感受到成功的快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。例如，在教学“Put the ... in the ...”这个句型时，我准备了很多的东西，一开始让学生一起进行练习，主要使用自己身边的事物，后来让学生上来发命令，其他小朋友做，看谁做得又快有准，如果有小朋友错了，则该小组就要淘汰一个人，看哪个小组笑到最后。最后哪个小组获奖卡最多，该组每人都能获得奖卡，从而培养他们团结协作的精神和集体荣誉感，也增强学习的自信心和成就感。
四、积极利用各种资源，提高兴趣
我们身边蕴藏着丰富的资源，可把这些熟悉的资源充分地运用到教学实践中，尽可能地唤起孩子的认识共鸣，提高他们学习的兴趣。实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强，生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图，图片、实物展示等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能提高学生的学习兴趣。比如教颜色，我充分利用彩色粉笔、水彩笔、苹果、香蕉、树叶等实物，教学中，我先展示实物，让学生观察颜色，用彩色粉笔板书不同颜色的单词，再用水彩笔画自己喜欢的东西，使他们记忆更深刻。这样的教学模式使学生觉得很新奇，很感兴趣。
我还充分利用录音机播放教学磁带进行教学，让他们听朗读、听故事、读韵诗、听唱歌。让他们感受到真实、地道的英语。通过听一听、猜一猜、指一指、唱一唱、比一比的活动，使学生兴趣大增，帮助他们形成良好的语音、语调、语速，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性。
五、鼓励加奖励，巩固兴趣，让学生看到希望
鼓励是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法。部分学生会害怕犯错误，这时老师及时鼓励将给他们以信心和力量，让他们大胆地读和说。正确地用“Good！Very good！”或奖励小粘贴画给予鼓励；对读错的学生大家要共同帮助，有了一点进步可以另加掌声鼓励，让学生感受到集体的温暖，从而提高学习的兴趣和自信心。
总之，在英语课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住兴趣展开教学，努力营造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏。在游戏中不断挖掘、培养学生的学习兴趣，真正起到“静水投石”的作用，大面积提高学生的英语水平，为以后的学习打下坚实的基础，真正体现“面向世界、面向现代化、面向未来”的素质教育的重要内涵。
“兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉”。因此，教英语，首先要培养学生的学习兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在兴趣盎然的活动中学习英语。教师要有意识地挖掘学生学习中的興趣点，使学生乐意学、自觉学，大面积提高小学英语教学质量。
一、充分利用教材，激发兴趣
小学英语课本中有许多色彩鲜明的画面、有趣的人物，运用歌曲、诗歌、韵句等儿童喜闻乐见的形式，符合儿童的兴趣偏向，能激起学生的兴趣。如：“Where’s the plane？”这一课中，就是让小朋友自己找东西在什么地方，然后告诉对方。他们可以随意指一个自己身边的事物，然后问答。在你问我答的过程中，学生很欢乐，自然而然就学会了这个句型，也灵活运用了很多单词，不管是新学的单词还是以前学过的单词，都有涉及，做到新旧知识的有效结合。这样，学生在游戏活动过程中不仅学到知识，而且受到深刻的思想教育。因此，在教学中我们要活用教材、拓展教材。
二、精心组织活动，引发兴趣
好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动，甚至在室外组织游戏、活动，使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组数字“One、Two、Three ...”为例，一开始，我设计了一组活动：1.以数字卡片引入，出示单词，并对号入座，张贴在黑板上。2.教师用手指出示数字，让学生练习说单词；教师说单词，学生用手指出示数字，并说出数字。3.同桌相互练习，相互帮助。4.学生背向黑板，进行游戏的记忆巩固练习，并奖励动手、动口快的学生。后来，我设计了这样一个室外游戏：在操场上，先简单复习所学数字，讲解游戏规则，听数字、单词或利用单词卡片发出命令，学生自主找伙伴，凡是被淘汰的学生要表演节目。方法：（1）集体听数字，找伙伴。（2）分四组，小组长利用单词卡片发出命令，各小组找伙伴。这个游戏学生兴致特别高，也能迅速作出正确的反应，表演节目也很积极。但暴露出一个问题，在活动中，学生的谦让不够，不服输。比如：在发“Five”这个命令时，一组是三个人，另一组有四个人，四人组想从三人组拉一个同学过来凑足“Five”这个命令，可三人组不放，结果把大家逗乐了。针对这一问题，我及时鼓励学生说出看法，找出解决的办法。最后，在表演节目的欢乐中对学生进行团结、互助的思想教育。这一活动，利用学生的兴趣点，使学生在动口、动手、动脑、表演等多种富有动态的活动中感受到浓浓的趣味，训练了学生的思维判断力和敏捷性，也使教学达到了良好的教学效果。
三、开展小组竞赛，培养兴趣
兴趣和成功往往紧密结合，这对起步英语教学有重要的作用。教学中，我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。
在教学中，我尽可能地让学生感受到成功的快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。例如，在教学“Put the ... in the ...”这个句型时，我准备了很多的东西，一开始让学生一起进行练习，主要使用自己身边的事物，后来让学生上来发命令，其他小朋友做，看谁做得又快有准，如果有小朋友错了，则该小组就要淘汰一个人，看哪个小组笑到最后。最后哪个小组获奖卡最多，该组每人都能获得奖卡，从而培养他们团结协作的精神和集体荣誉感，也增强学习的自信心和成就感。
四、积极利用各种资源，提高兴趣
我们身边蕴藏着丰富的资源，可把这些熟悉的资源充分地运用到教学实践中，尽可能地唤起孩子的认识共鸣，提高他们学习的兴趣。实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强，生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图，图片、实物展示等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能提高学生的学习兴趣。比如教颜色，我充分利用彩色粉笔、水彩笔、苹果、香蕉、树叶等实物，教学中，我先展示实物，让学生观察颜色，用彩色粉笔板书不同颜色的单词，再用水彩笔画自己喜欢的东西，使他们记忆更深刻。这样的教学模式使学生觉得很新奇，很感兴趣。
我还充分利用录音机播放教学磁带进行教学，让他们听朗读、听故事、读韵诗、听唱歌。让他们感受到真实、地道的英语。通过听一听、猜一猜、指一指、唱一唱、比一比的活动，使学生兴趣大增，帮助他们形成良好的语音、语调、语速，培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性。
五、鼓励加奖励，巩固兴趣，让学生看到希望
鼓励是帮助初学者克服学习英语困难的良好方法。部分学生会害怕犯错误，这时老师及时鼓励将给他们以信心和力量，让他们大胆地读和说。正确地用“Good！Very good！”或奖励小粘贴画给予鼓励；对读错的学生大家要共同帮助，有了一点进步可以另加掌声鼓励，让学生感受到集体的温暖，从而提高学习的兴趣和自信心。
总之，在英语课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住兴趣展开教学，努力营造一个快乐、有趣的课堂气氛，让学生感到学习英语是快乐有趣的游戏。在游戏中不断挖掘、培养学生的学习兴趣，真正起到“静水投石”的作用，大面积提高学生的英语水平，为以后的学习打下坚实的基础，真正体现“面向世界、面向现代化、面向未来”的素质教育的重要内涵。