后现代民主思想述评

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后现代生活世界民主理论注重日常生活和文化生活的民主化,将差异和民主交流作为主要内容.其思想典型地反映了信息社会条件下西方民主政治建设从制度化领域向文化领域转变的新趋向.
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传统知识论是从现实性出发,以客观事物固有的规律作为认识的目的和知识的内容.虚拟现实的出现,要求我们必须转换视角,把知识的规则作为知识论考察的核心.知识的规则是对事物及其关系表述和建构的规则,知识规则体现了人类知识的主体向度,把世界理解为"自然向人的无限生成过程".人类知识规则经历了行为化知识规则、经验化知识规则、形式化知识规则和数字化知识规则四个发展阶段.当代社会的知识规则是关于知识的知识,也就是如何获取知识、应用知识和运用知识的知识.
现代物理学的发展成果涉及了哲学物质观的若干问题。在物质的客观性和可知性问题上,人们在实践中所能认识的是实践场域内客体间相互作用,离开了实践场域,谈论客观事物的自在性质是否可知是没有意义的。在物质世界的无限性和有限性问题上,哲学宇宙观不同于自然科学宇宙论,在决定论和非决定论问题上,量子力学的统计特征并不表明世界在本性上是统计性的或非决定论的,而只表明客体间相互作用是必然和偶然的统一,在进化和退化问题,从宇宙无限性角度来看,不能把进化或发展看成为物质世界的一般本性,从整体上说,物质世界只能是进化和退化的辩证统
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关于全球化的政治影响,国内外学者更多的是从全球化挑战国家主权的角度来进行讨论,本文认为,庆该把国家主权与国家自主性区分开来,全球化削弱的是国家自主性而非国家主权,全球化对国家自主性的影响,主要体现在跨国公司,全球资本市场、国际法,全球通讯,非政府组织,政府间组织等全球化因素制约了国家自主性,对于发展中国家来说,一方面,应当坚持捍卫国家的绝对主权,另一方面,在融入全球化过程中也要接受国家自主性受到制约这一现实。
由教育部社会科学研究与思想政治工作司(以下简称社政司)主办、贵州省教育厅协办的2001年全国普通高校"两课"教学部主任研讨会于7月30日至8月2日在贵阳市召开.来自全国近百所高校的"两课"教学部主任以及贵州省近30所大专院校的有关负责人、骨干教师130余人参加了研讨会.与会代表就"两课"教育教学中如何贯彻江泽民同志"七一"重要讲话精神进行了研讨,与此同时,代表们还就近一年来,落实"两课"课程设置新方案过程中,各门课程教学改革的经验和做法以及对"两课"教学管理的新探索进行了充分的交流
浙江大学农业现代化与农村发展研究中心(Center forthe Agricultural and Rural Development, Zhejiang University,英文缩写CARD,中文简称浙大"卡特”)是国家教育部首批确定与建设的全国高校人文社会科学重点研究基地.浙大"卡特”以面向农村、发展农业、造福农民为己任,以加快实现中国农业与农村现代化为宗旨,为政府制定切实可行的农业和农村现代化发展战略及相关政策提供高质量的研究成果,为企业科学决策与经营管理提供咨询、服务与指导,为社会培训高质量
全球政治伦理在世界各政治文明形态的比较中发展,在多元化与一元化,普世性与本土化,区域化辩证统一的基础上逐步形成“全球政治意识伦理”。各民族国家政治伦理的发展,既要纠偏西方现代性启蒙心态的政治伦理的一元强求,又要反对价值虚无主义和相对主义,全球化对中国当代代政治伦理发展具有双重影响,我们应努力建设有中国特色的社会主义政治伦理。
今日的资本主义并没有发生根本性的变化,作为社会主义理论基础的马克思主义生命力依旧,“革命”这一概念仍具有现实意义,苏联的解体并不表明马克思主义失败,詹姆逊从这四个详尽地论证了马克思主义的现实性,认为在从现代化向后现代化过渡的晚期资本主义社会,人们同样需要具有新的特点和马克思主义。