“双减”背景下初中文言文作业优化设计探究——以《邹忌讽齐王纳谏》为例

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<正>“双减”政策落地,对指导当前语文课程教学具有现实指导意义,标志着从知识为本位的课程教学向“立德树人”转变,引导学生结合自己的整体认知需求完成知识探究。为此,语文教学应从减轻学生过重作业负担的角度出发,语文作业应理性回归语言表达、回归价值理念、回归个性绽放,让学生从被动接受中解放出来,享有更多自由表达的空间和时间,为学生能自由快乐地成长提供阳光和雨露。这是对语文的深度诠释,也是对学生学科综合素养的重要揭示。立足于文言文的文体特征,
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