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【摘要】地方本科院校应通过指导学生做好职业生涯规划、订单培养、加强实践环节等措施培养学生的职业意识和职业能力,从而提高大学毕业生的就业率。
【关键词】大学生;人才培养;职业能力
大学毕业生就业问题是目前及今后较长时期中国面临的一个重大问题,它关系到高等教育的可持续发展及社会的和谐与稳定,这个问题不仅已引起各高校的高度重视,也已引起党中央的高度关注。地方本科院校毕业生的就业工作面临着更大的压力。要更好地解决地方本科院校毕业生就业难的问题,就必须努力培养学生的职业意识和职业能力。
一、指导学生做好职业生涯规划
职业生涯规划是指个人与组织、社会相结合,对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结、研究的基础上,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出的行之有效的安排。职业生涯规划可分为确定目标、自我与环境的评估、职业的选择、职业生涯策略评估与反馈等五个阶段。新生在入学教育阶段,学校就可对其进行职业生涯规划教育。地方本科院校主要是为地方经济建设和社会发展培养应用型高级人才,设置的每个专业都有其具体的培养目标,并通过一系列课程来实现。并且,每个专业都包含有几个适宜发展的专业方向,学生可以根据自己的兴趣爱好,自己对未来就业内容的期望,规划自己未来的职业生涯。如怀化学院生物工程专业的培养目标是:培养掌握生命科学的基本知识和较系统的生物技术及其产业化的科学原理、工艺流程和工程技术等基础理论、基本技能,能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的生物工程应用技术人才。相对应的主要课程是:微生物学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、遗传学、化工原理、工程制图、基因工程、酶工程、细胞工程、发酵工程等。其专业方向是:发酵工程和生物制药。学生可以根据自己的兴趣和特长,规划自己的职业生涯,如可选择生物制药行业,也可选择发酵行业,发酵行业又有酒类、糖果等食品行业可供选择,还可选择生物工程其它方面的企业和研究机构如苗木组织培养公司、遗传制种公司等,打算考研的同学也不要盲目考研,也要把考研方向纳入到自己的职业生涯规划之中。学生在选择未来职业的过程中,学校要加强指导。学校可以通过专业软件向学生提供职业测评,帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长,帮助学生结合所学专业,测评出适合自己的职业类型。
二、帮助学生加深对预期职业的认识
当学生具有某种职业意向时,学生对自己期望的职业未必很了解。这种情况下,学生需深入了解甚至体验其初步选定的职业。其途经有以下几条:第一,查阅资料,了解此职业的具体工作内容,了解此职业需要哪些知识储备,需要哪些技术、技能和素质。第二,走访过来人,请教当事人。学校可以邀请专业领域的专家和相关行业的企业主管为学生介绍该专业与相关行业的现状与前景,介绍相关岗位的工作内容、工作流程和具体要求,让学生对将来可能从事的工作有大致的了解。第三,利用见习、实习时间和假期到相关企业和岗位见习和实习,亲自了解此职业的内容和要求,亲身体验其酸甜苦辣,如觉得自己不喜欢或不适合此职业,可及时调整职业意向。学生通过对预期职业的深入认识,通过对社会需求的准确把握,通过对自己的需要、兴趣、态度、价值观、能力、气质、性格等各方面的全面了解及实践检验与矫正,在自己的择业上实现“我想干什么”、“我应干什么”、“我能干什么”的统一,实现职业生涯设计的科学性和可行性的统一。
三、培养学生的职业能力和综合素质
当通过一系列途经确定了自己的职业目标,并了解了该职业的工作内容和规范后,就要对自己进行“订单”培养。该职业需要哪些素质,就培养自己的哪些素质,该职业需要哪些技术、技能、技巧,就培养自己的哪些技术、技能、技巧,并不失时期地多到此类单位见习、实习、打工,如条件成熟可适时签订就业合同,或考虑自己创业。比如,你看中了组织培养这一行当,你在校期间,除了按教学计划要求完成自己的学业外,还可以有针对性地阅读组织培养方向的书籍,跟着老师做组培方面的实验、研究和开发,充分利用各种时间到相关企业见习、实习、打工。当自己具备了广博的生物工程专业基础知识、基本技能、初步的研究能力和扎实的组织培养方面的理论与技术后,毕业时,既可顺利就业,也可创业,如成立自己的名贵花木组培公司。此外,学生还可通过选学第二专业、考研深造、考取专业技能等级证书等方式拓宽知识范围,掌握更多实用技能,具备更多更强的职业能力。
为了更好地培养学生的职业能力和综合素质,学校要加强实验中心和实践基地建设,加强实践教学,要坚持走“产学研结合、校企合作、校地合作培养人才”之路,为把学生培养成“合格+特长”的人才提供实验、实训平台。同时,可以实行双导师制,即在校内给每位学生配备导师的基础上,聘请学校所在地及周边地区相关行业的专家担任学生的校外导师,通过网络、面对面、手把手等方式指导学生的实践活动。此外,校外导师还可利用自己的社会资源为学生提供更多的见习、实习、就业机会。
鼓励学生参与教师的科研与开发工作是培养学生实践能力的重要途经。科研、开发与单纯的实验相比,具有更强的创新性和综合性,能使学生受到更严格、更细致、更全面的的实践能力的训练。特别是参加一些校企合作、校地合作项目,不仅能全面培养学生的综合实践能力,还能直接提高学生的职业能力,甚至还能直接为学生提供就业机会。
积极向上的校园文化,丰富多彩的社团活动,脚踏实地的社会实践,是学生综合能力提升的重要平台。学校要根据社会对现代大学生的人文素质和科技素质的要求,有针对性开展这些活动。
大学毕业生的就业问题,是每个大学生一进大学就应思考的问题,也是每一所地方本科院校必须认真面对的问题,只要我们自始至终注重培养学生的职业意识和职业能力,把每一个学生培养成基础宽、能力强、素质高、特长好的“合格+特长”的人才,这一问题就能得到更好的解决。
参考文献
[1]夏跃平.培养下得去、上手快、能创业的复合型应用人才——地方本科院校办学特色的探索[J].中国高教研究,2006,(6).
[2]赵素云,赵志川.准确定位:大学生职业生涯规划的基础和关键[J].中国成人教育,2004,(5).
[3]黄唯.试论普通高校毕业生就业指导教育全程化[J].江苏社会科学,2007,(S1).
作者简介:陈红云,女,湖南会同人,怀化学院数学系教学秘书,主要研究教务管理和教学档案管理。
【关键词】大学生;人才培养;职业能力
大学毕业生就业问题是目前及今后较长时期中国面临的一个重大问题,它关系到高等教育的可持续发展及社会的和谐与稳定,这个问题不仅已引起各高校的高度重视,也已引起党中央的高度关注。地方本科院校毕业生的就业工作面临着更大的压力。要更好地解决地方本科院校毕业生就业难的问题,就必须努力培养学生的职业意识和职业能力。
一、指导学生做好职业生涯规划
职业生涯规划是指个人与组织、社会相结合,对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结、研究的基础上,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出的行之有效的安排。职业生涯规划可分为确定目标、自我与环境的评估、职业的选择、职业生涯策略评估与反馈等五个阶段。新生在入学教育阶段,学校就可对其进行职业生涯规划教育。地方本科院校主要是为地方经济建设和社会发展培养应用型高级人才,设置的每个专业都有其具体的培养目标,并通过一系列课程来实现。并且,每个专业都包含有几个适宜发展的专业方向,学生可以根据自己的兴趣爱好,自己对未来就业内容的期望,规划自己未来的职业生涯。如怀化学院生物工程专业的培养目标是:培养掌握生命科学的基本知识和较系统的生物技术及其产业化的科学原理、工艺流程和工程技术等基础理论、基本技能,能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的生物工程应用技术人才。相对应的主要课程是:微生物学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、遗传学、化工原理、工程制图、基因工程、酶工程、细胞工程、发酵工程等。其专业方向是:发酵工程和生物制药。学生可以根据自己的兴趣和特长,规划自己的职业生涯,如可选择生物制药行业,也可选择发酵行业,发酵行业又有酒类、糖果等食品行业可供选择,还可选择生物工程其它方面的企业和研究机构如苗木组织培养公司、遗传制种公司等,打算考研的同学也不要盲目考研,也要把考研方向纳入到自己的职业生涯规划之中。学生在选择未来职业的过程中,学校要加强指导。学校可以通过专业软件向学生提供职业测评,帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长,帮助学生结合所学专业,测评出适合自己的职业类型。
二、帮助学生加深对预期职业的认识
当学生具有某种职业意向时,学生对自己期望的职业未必很了解。这种情况下,学生需深入了解甚至体验其初步选定的职业。其途经有以下几条:第一,查阅资料,了解此职业的具体工作内容,了解此职业需要哪些知识储备,需要哪些技术、技能和素质。第二,走访过来人,请教当事人。学校可以邀请专业领域的专家和相关行业的企业主管为学生介绍该专业与相关行业的现状与前景,介绍相关岗位的工作内容、工作流程和具体要求,让学生对将来可能从事的工作有大致的了解。第三,利用见习、实习时间和假期到相关企业和岗位见习和实习,亲自了解此职业的内容和要求,亲身体验其酸甜苦辣,如觉得自己不喜欢或不适合此职业,可及时调整职业意向。学生通过对预期职业的深入认识,通过对社会需求的准确把握,通过对自己的需要、兴趣、态度、价值观、能力、气质、性格等各方面的全面了解及实践检验与矫正,在自己的择业上实现“我想干什么”、“我应干什么”、“我能干什么”的统一,实现职业生涯设计的科学性和可行性的统一。
三、培养学生的职业能力和综合素质
当通过一系列途经确定了自己的职业目标,并了解了该职业的工作内容和规范后,就要对自己进行“订单”培养。该职业需要哪些素质,就培养自己的哪些素质,该职业需要哪些技术、技能、技巧,就培养自己的哪些技术、技能、技巧,并不失时期地多到此类单位见习、实习、打工,如条件成熟可适时签订就业合同,或考虑自己创业。比如,你看中了组织培养这一行当,你在校期间,除了按教学计划要求完成自己的学业外,还可以有针对性地阅读组织培养方向的书籍,跟着老师做组培方面的实验、研究和开发,充分利用各种时间到相关企业见习、实习、打工。当自己具备了广博的生物工程专业基础知识、基本技能、初步的研究能力和扎实的组织培养方面的理论与技术后,毕业时,既可顺利就业,也可创业,如成立自己的名贵花木组培公司。此外,学生还可通过选学第二专业、考研深造、考取专业技能等级证书等方式拓宽知识范围,掌握更多实用技能,具备更多更强的职业能力。
为了更好地培养学生的职业能力和综合素质,学校要加强实验中心和实践基地建设,加强实践教学,要坚持走“产学研结合、校企合作、校地合作培养人才”之路,为把学生培养成“合格+特长”的人才提供实验、实训平台。同时,可以实行双导师制,即在校内给每位学生配备导师的基础上,聘请学校所在地及周边地区相关行业的专家担任学生的校外导师,通过网络、面对面、手把手等方式指导学生的实践活动。此外,校外导师还可利用自己的社会资源为学生提供更多的见习、实习、就业机会。
鼓励学生参与教师的科研与开发工作是培养学生实践能力的重要途经。科研、开发与单纯的实验相比,具有更强的创新性和综合性,能使学生受到更严格、更细致、更全面的的实践能力的训练。特别是参加一些校企合作、校地合作项目,不仅能全面培养学生的综合实践能力,还能直接提高学生的职业能力,甚至还能直接为学生提供就业机会。
积极向上的校园文化,丰富多彩的社团活动,脚踏实地的社会实践,是学生综合能力提升的重要平台。学校要根据社会对现代大学生的人文素质和科技素质的要求,有针对性开展这些活动。
大学毕业生的就业问题,是每个大学生一进大学就应思考的问题,也是每一所地方本科院校必须认真面对的问题,只要我们自始至终注重培养学生的职业意识和职业能力,把每一个学生培养成基础宽、能力强、素质高、特长好的“合格+特长”的人才,这一问题就能得到更好的解决。
参考文献
[1]夏跃平.培养下得去、上手快、能创业的复合型应用人才——地方本科院校办学特色的探索[J].中国高教研究,2006,(6).
[2]赵素云,赵志川.准确定位:大学生职业生涯规划的基础和关键[J].中国成人教育,2004,(5).
[3]黄唯.试论普通高校毕业生就业指导教育全程化[J].江苏社会科学,2007,(S1).
作者简介:陈红云,女,湖南会同人,怀化学院数学系教学秘书,主要研究教务管理和教学档案管理。