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目的了解护生对生活护理的态度，从人性化管理的视角分析存在问题的原因，以便采取有效的教育对策。方法自行设计问卷，采用整群抽样的方法，于2010年3～4月对736名在校护生进行调查。结果从行为因子的得分可见，在校护生对多数生活护理项目有较高的参与意愿，但对排泄护理、清洁护理等较脏较累的生活护理参与意愿较低；学历和学生的成长环境对多数行为因子影响不显著；从认知因子的得分中可见，护生对生活护理的意义及内涵有较为积极的认知；从情感因子的得分中可见，近70％的护生认为“生活护理工作辛苦，容易厌烦”，“在执行生活护理时