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[内容摘要]小学英语课标中一贯坚持快乐式的教学方法，能利用优美富有特色的英文儿歌和英文诗教学，创设一个健康、活泼、愉快的英语学习环境，可以使我们的教学受到更佳的效果，能够让我们的学生在美文、旋律中触摸和品尝着英语的魅力。
[关键词]英文儿歌英文诗小学英语教学
英语作为世界上使用最广泛的一门通用语言，越来越受到人们的重视。具科学统计，让孩子在语言发育时期就接触英语，运用双语表达自己的感受，对孩子的语言发展大有好处。但是学好英语也是非常困难的。我认为能提高孩子的学习兴趣是学好英语的关键之一。新颖有趣的教学方法，能使学生产生跃跃欲试的心理，对所学的内容感兴趣就会孜孜不倦、乐在其中。在新课程标准中，英文儿歌和英文诗在教学资源中作为重要的组成部分，应当引起我们每位教师的重视。
一、学唱英语歌，领略英语魅力
科学实验证明：唱歌可以使人的思维跳跃兴奋。英文儿歌和英文诗所含有的异国风情更能激起小学生的好奇心，利用课堂内外，多放一些英文儿歌给孩子们听，多读一些英文诗给孩子们品。现行《牛津小学英语》教科书中的英文儿歌和英文诗一般都有轻快上口的旋律和易于理解的词句，既能对本单元知识起到预习作用也能起到复习所学内容的作用，既能欣赏音乐又能学习英语。课前为学生们播放，使他们的情緒和注意力快速集中到课堂上来，可以消除课前的不利因素。另一方面，在课堂教学过程中要保证教学的顺利进行，在贯穿教学过程里使学生自始至终保持高昂的学习情绪。课堂中重视插入歌曲播放的教学方法，就可使紧张的学习得到舒缓，也可以重新把学生的注意力集中起来，也排除了单一的英语单词或语法学习形式使学生觉得枯燥、乏味，而失去学习的兴趣。小学三年级英语教材中，教授儿歌《ABC》， 在欢快的歌声中让学生正确的掌握了发音和字母顺序。在教授小学四年级英语课文 《on that farm》，伴随着“Macdonald on the farm”儿歌中 “One 、Two、 Three、 Four、 Five”学生领会到了相关数次和介词的用法。英文儿歌和英文诗以其优美的韵律和欢快的节奏吸引并打动学生的心弦，让一个个英语词、句在生动有趣的描绘中跳进他们的脑海,这些英文歌曲在课堂教学中非常具有针对性。学生发挥自己丰富想象力的同时，又很好地掌握了歌曲的内容联系了本单元相关知识点。英文歌曲在小学英语课堂教学中，作为情境教学的重要部分和有力补充，极大的激发起他们浓厚的学习兴趣，学生们这种愉快的心理体验，使他们能够在接受启蒙教育的最初阶段形成积极学习的心理定势，有利于小学生习惯的培养。轻松、愉快，又能学到知识，孩子们当然会对学习英语感兴趣了。
二、欣赏英语歌，提高记忆力和效率
新编的《牛津版小学英语》教材中，内容多、范围广。众多小学英语教师觉得无从下手。但在每一单元后面都附有英文歌曲和英文诗，如果我们能充分的利用书本上的歌曲来配合我们的教学，应该会受到良好的效果。三年级课堂教学中，作为初学英语的孩子，刚开始接触英语感觉比较困难，在牛津版小学英语3A第一单元和第二单元中主要教授新同学见面之间应如何用英语打招呼, 学生在学说Hello/Hi/Good morning/Good afternoon等句型中，我很好的运用了《Hi，Nancy！》和《Hello》这两首英文歌曲，从课堂教学实效看，成果明显，课间中也发现很多学生嘴里哼着这两首歌，殊不知学生就在这种不经意间学会了用英语打招呼，寓教于乐。另外，我发现在用英语歌曲教学中，相对于课本中其他大量的单词句型学习时，孩子们会减轻对自己记忆难的心理负担。非歌曲教学中，孩子生怕在老师课堂讲授中，练习单词发音和句型操练时胆怯害羞的心理，而当老师教授英文歌曲时小学生们往往能主动大胆的哼唱英文歌曲时，他们的无意识记忆已把句子记牢。同时，在每周英语早自习的过程中，我适当的让学生朗诵英文诗，我发现，通过长时间的训练和培养，朗诵英文诗能很好的锻炼和培养小学生英语口语的语感，纠正英语口语的发音。由此我可以得出英文儿歌和英文诗对增强孩子的记忆力，培养孩子学习外语的兴趣和信心，使学习事半功倍起着重要的作用。
三、流行英语歌谣，增强思维能力。
从小学生心理角度上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。由于歌曲悦耳，动听，歌词旋律又可激发人的情绪记忆。而小学生的记忆特点恰是：情绪记忆和形象记忆要先于逻辑记忆。所以，歌曲教学非常受学生的欢迎。所以我们应当选择学生喜欢的、健康的、能够陶冶学生情操，培养学生优秀品质的英文歌曲让学生学唱。
教师在教唱小学生英文歌曲时，我们应当按照小学生心理特点，鼓励他们大胆的用过去学的相关词来替换改编原有的歌词。此法类似于英语句型教学中，句型不变，内容替换的教授方法。例如歌曲《Hi，Nancy！》和《What is this？》中，孩子们可以用任意的名字和名词来替换，达到既可以巩固以往所学知识，也可以使学生通过由抽象思维到直接感知而达到提高思维能力的目的。
四、传唱英语歌谣、熏陶心灵美
“移风易俗，莫善于乐。”小学英语教学中适当插入英文歌曲教唱是教育的有力工具。音乐作为人类的工程师，同时作为一种艺术，既可以给学生美感教育，又可以来陶冶孩子们的情操。可见，音乐教育在人一生中，特别是小学生优秀品德素质和审美的重要性。如教师能在英语教学中巧妙地运用英语歌曲，可以使课堂教学变得生动、有滋有味，充满活力。在英语歌曲的学唱中，学生感受着美的旋律，既能促进了语言的学习，又能受到思想教育。
总之，英文儿歌和英文诗在小学英语教学中的作用是非常显著的。通过我多年的教学经验与体会，我感到必须认识到音乐与文学在小学英语教学中所发挥的熏陶作用，善于合理利用英文儿歌和英文诗，无疑能更好的促进教师充分利用教学资源使小学生的英语学习更加完美更加流行!
[关键词]英文儿歌英文诗小学英语教学
英语作为世界上使用最广泛的一门通用语言，越来越受到人们的重视。具科学统计，让孩子在语言发育时期就接触英语，运用双语表达自己的感受，对孩子的语言发展大有好处。但是学好英语也是非常困难的。我认为能提高孩子的学习兴趣是学好英语的关键之一。新颖有趣的教学方法，能使学生产生跃跃欲试的心理，对所学的内容感兴趣就会孜孜不倦、乐在其中。在新课程标准中，英文儿歌和英文诗在教学资源中作为重要的组成部分，应当引起我们每位教师的重视。
一、学唱英语歌，领略英语魅力
科学实验证明：唱歌可以使人的思维跳跃兴奋。英文儿歌和英文诗所含有的异国风情更能激起小学生的好奇心，利用课堂内外，多放一些英文儿歌给孩子们听，多读一些英文诗给孩子们品。现行《牛津小学英语》教科书中的英文儿歌和英文诗一般都有轻快上口的旋律和易于理解的词句，既能对本单元知识起到预习作用也能起到复习所学内容的作用，既能欣赏音乐又能学习英语。课前为学生们播放，使他们的情緒和注意力快速集中到课堂上来，可以消除课前的不利因素。另一方面，在课堂教学过程中要保证教学的顺利进行，在贯穿教学过程里使学生自始至终保持高昂的学习情绪。课堂中重视插入歌曲播放的教学方法，就可使紧张的学习得到舒缓，也可以重新把学生的注意力集中起来，也排除了单一的英语单词或语法学习形式使学生觉得枯燥、乏味，而失去学习的兴趣。小学三年级英语教材中，教授儿歌《ABC》， 在欢快的歌声中让学生正确的掌握了发音和字母顺序。在教授小学四年级英语课文 《on that farm》，伴随着“Macdonald on the farm”儿歌中 “One 、Two、 Three、 Four、 Five”学生领会到了相关数次和介词的用法。英文儿歌和英文诗以其优美的韵律和欢快的节奏吸引并打动学生的心弦，让一个个英语词、句在生动有趣的描绘中跳进他们的脑海,这些英文歌曲在课堂教学中非常具有针对性。学生发挥自己丰富想象力的同时，又很好地掌握了歌曲的内容联系了本单元相关知识点。英文歌曲在小学英语课堂教学中，作为情境教学的重要部分和有力补充，极大的激发起他们浓厚的学习兴趣，学生们这种愉快的心理体验，使他们能够在接受启蒙教育的最初阶段形成积极学习的心理定势，有利于小学生习惯的培养。轻松、愉快，又能学到知识，孩子们当然会对学习英语感兴趣了。
二、欣赏英语歌，提高记忆力和效率
新编的《牛津版小学英语》教材中，内容多、范围广。众多小学英语教师觉得无从下手。但在每一单元后面都附有英文歌曲和英文诗，如果我们能充分的利用书本上的歌曲来配合我们的教学，应该会受到良好的效果。三年级课堂教学中，作为初学英语的孩子，刚开始接触英语感觉比较困难，在牛津版小学英语3A第一单元和第二单元中主要教授新同学见面之间应如何用英语打招呼, 学生在学说Hello/Hi/Good morning/Good afternoon等句型中，我很好的运用了《Hi，Nancy！》和《Hello》这两首英文歌曲，从课堂教学实效看，成果明显，课间中也发现很多学生嘴里哼着这两首歌，殊不知学生就在这种不经意间学会了用英语打招呼，寓教于乐。另外，我发现在用英语歌曲教学中，相对于课本中其他大量的单词句型学习时，孩子们会减轻对自己记忆难的心理负担。非歌曲教学中，孩子生怕在老师课堂讲授中，练习单词发音和句型操练时胆怯害羞的心理，而当老师教授英文歌曲时小学生们往往能主动大胆的哼唱英文歌曲时，他们的无意识记忆已把句子记牢。同时，在每周英语早自习的过程中，我适当的让学生朗诵英文诗，我发现，通过长时间的训练和培养，朗诵英文诗能很好的锻炼和培养小学生英语口语的语感，纠正英语口语的发音。由此我可以得出英文儿歌和英文诗对增强孩子的记忆力，培养孩子学习外语的兴趣和信心，使学习事半功倍起着重要的作用。
三、流行英语歌谣，增强思维能力。
从小学生心理角度上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。由于歌曲悦耳，动听，歌词旋律又可激发人的情绪记忆。而小学生的记忆特点恰是：情绪记忆和形象记忆要先于逻辑记忆。所以，歌曲教学非常受学生的欢迎。所以我们应当选择学生喜欢的、健康的、能够陶冶学生情操，培养学生优秀品质的英文歌曲让学生学唱。
教师在教唱小学生英文歌曲时，我们应当按照小学生心理特点，鼓励他们大胆的用过去学的相关词来替换改编原有的歌词。此法类似于英语句型教学中，句型不变，内容替换的教授方法。例如歌曲《Hi，Nancy！》和《What is this？》中，孩子们可以用任意的名字和名词来替换，达到既可以巩固以往所学知识，也可以使学生通过由抽象思维到直接感知而达到提高思维能力的目的。
四、传唱英语歌谣、熏陶心灵美
“移风易俗，莫善于乐。”小学英语教学中适当插入英文歌曲教唱是教育的有力工具。音乐作为人类的工程师，同时作为一种艺术，既可以给学生美感教育，又可以来陶冶孩子们的情操。可见，音乐教育在人一生中，特别是小学生优秀品德素质和审美的重要性。如教师能在英语教学中巧妙地运用英语歌曲，可以使课堂教学变得生动、有滋有味，充满活力。在英语歌曲的学唱中，学生感受着美的旋律，既能促进了语言的学习，又能受到思想教育。
总之，英文儿歌和英文诗在小学英语教学中的作用是非常显著的。通过我多年的教学经验与体会，我感到必须认识到音乐与文学在小学英语教学中所发挥的熏陶作用，善于合理利用英文儿歌和英文诗，无疑能更好的促进教师充分利用教学资源使小学生的英语学习更加完美更加流行!