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体验性教学实质利用的是人的＂从特殊至一般＂、＂从具体至抽象＂的经验认知规律,理论性很强的法学教学也有进行＂先理论型＂体验式教学的必要。作品独创性、思想表达二分法教学中的＂角色体验＂以及著作权侵权行为严重性与特殊性教学中的＂立场体验＂教学实践表明,＂先理论型＂体验式教学能够化解著作权法教学难点。
“先理论型”体验式教学:化解著作权法教学难点的重要方法
【摘 要】
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体验性教学实质利用的是人的＂从特殊至一般＂、＂从具体至抽象＂的经验认知规律,理论性很强的法学教学也有进行＂先理论型＂体验式教学的必要。作品独创性、思想表达二分法教学中的＂角色
【机 构】
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广西民族大学法学院
【出 处】
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经济与社会发展
【发表日期】
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2012年3期
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