关键词：创新能力 “创新素质” 学生
　　小学语文作为基础学科，在听、说、读、写的要求中，都含有大量思维能力和创造力培养的因素。所以，作为一名小学语文教师，在教学过程中，不仅要努力培养学生运用语文知识的能力，还要注意培养学生不断自我完善的能力和适应社会发展的主观能动性。那么，在语文教育教学中，如何培养学生的创新素质呢？
　　一、在语文教学过程中，做到“创新素质”与“双基教学”同步进行
　　基础知识是人们学习专业知识，也是掌握技能、技巧的支撑点。我们在培养学生创新素质和加强双基教学时，创新与继承的基础上进行，继承有助于培养创新素质。双基是学生从事创造性活动的基础和前提，我们教师在培养学生创造素质的同时，必须扎扎实实地加强双基教学。就是说，要做到两条腿走路。
　　二、在语文教学过程中，创设民主、宽松的、和谐的教学氛围，以此来激发学生的创新能力
　　我们的教学活动可以说是教育者和受教育者共同进行的活动，这其中教师是组织者、参与者、引导者，学生是参与者、主体者，这样师生双方的角色和作用结合起来，才能构成教育整体。在我们语文教学中，就要把培养提高学生自觉学习的能力放在首位，好让我们的学生成为知识的探索者。所以，我们在课堂教学中，师生之间必须建立一种和谐的合作关系，建立良好的合作学习机制，而这必须由一种民主、平等、愉快、和谐的教学氛围来搭建完成。只有在这种宽松的教学氛围中，那么教师和学生的积极性、主动性才能得到充分发挥，师生之间、生生之间才能互相配合。在课堂学习过程中，凡是学生能解决的问题，尽量让学生通过讨论交流来解决。让学生们在学习过程中看一看、想一想、议一议、做一做，变接受学习为主动学习。在学习感知领悟过程中，使我们的学生会变得越来越聪明，通过学习也可以使学生开阔视野，互相启发，共同进步。
　　三、在语文教学过程中，要大力提倡质疑求异，鼓励学生大胆创新
　　在新课程改革的今天，知识的学习不再是唯一目的，而是手段，是训练思维能力，掌握学习方法的手段。所以，这样就要求我们教师在自己的教育教学过程中，不仅要看结果，更重要的还要看他是怎么样发展、获得结果的，也就是要重视学生的思考过程，启发学生多方面思维来寻求正确结论，鼓励学生大胆质疑，敢于表达展示自己的与众不同或标新立异的想法，这样才能“形成新思维、树立新观点、创立新理论”。
　　现代著名教育家陶行知曾说过：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”这句话强调了学习知识的目的是为了创造。我们不仅要在45分钟课堂教学中，来培养和发展学生的创新思维，也要在课下不断为他们提供能够得到锻炼的新机遇。比如说，在大阅读空白处写自己的体会，可以是一两个词语，也可以是一两句话；通过这样的训练，学生不但提高了写作能力和阅读能力，而且还充分发挥了想象力和创造力，同时也大大地提高了动手操作能力。
　　总而言之，创新是我们求生存、求发展所必需的，愿我们的广大教师都不辱使命，勇于担当，为我们的伟大祖国培养出大批的有知识、有能力的创造型人才。