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从教十年，我在语文教学上取得了很好的效果，究其原因，最关键就是让学生爱上了语文课。下面，我就如何让学生爱上语文课谈几点体会。
一、提高业务素质和课堂教学艺术，让课堂尽可能的丰富多彩，有吸引力。这方面，得益于对教材的钻研分析和对教学理论的学习。对于教材，如果能做到每节课都精心准备，所有讲的内容都胸有成竹，这样，上课时就能做到旁征博引、游刃有余，自然就很能吸引学生的课堂注意力。而对于教学理论的学习，我想应该是每一位优秀教师的必修课。人的大脑如果不经常注入一些新鲜的事物，那么它很快就会落伍、枯竭，如果学生长期接受一种单一的教学模式，他就会对教师产生厌倦情绪，从而失去对语文的学习兴趣。对于书本上的理论知识，我的想法其实很实际，搞一些“拿来主义”，走一些捷径，以便在教学中厚积薄发、应用自如、左右逢源，从而丰富语文课堂的教学内容和技巧，让自己的课上得生动活泼。当然，上完课之后，还要学会反省自己。我有一个习惯，就是经常反思自己的教学，我总是不满意自己的每一堂课，下课后总要懊悔：或者是某个环节处理不当；或者是哪个方面浪费了时间，影响了教学效果和进程；或者是哪些问题提的角度不好，学生反应不热烈。然后我会请教其他教师，这对提升自我有很大帮助。
二、要想办法让学生的成绩不断提高。我认为这一点很重要。站在教学一线的教师都有这样的体会，某门学科学得好的学生，都比较喜欢上这门课。如果学生的成绩日益下降，或是总不见提高，即使教师的课上得再有趣，也很难让学生提起兴趣。我教语文，一直以来开学的第一堂课就只做两件事：一是大谈语文学习的重要性；一是指导学生如何学好语文，这其中当然包括上我的课该做什么，不该做什么。接下来一段时间，我就注意观察哪些学生是真喜欢上语文课；哪些学生其实对语文不感兴趣；哪些学生听课习惯不好；哪些学生压根儿就不想好好学。再根据不同学生的情况，给予他们不同的关注，对他们提出不同的要求。因此，每次默写或考试，甚至每堂课，得到我表扬的并不一定是语文学得好的学生，得到我特殊关照的更不是那些好学生。在我的头脑里一直有这样的想法：学生的学习成绩不断得到提高，我就会赢得家长、学生的认可，在社会上会赢得较好的口碑，学生会对我产生敬佩之感，自然而然他们就会喜欢上我的语文课。
三、当一位每个学生都喜欢的教师。作为教师，我觉得，受学生喜欢本身就是一件很幸福的事。我以为，假如一个学生对任课教师没有一点好感甚至讨厌的话，那么他对这位教师所教的科目，即使原来有一点兴趣的也会被驱散。所以，教师要学会凭借自身的人格魅力赢得学生的爱戴。这一点我有一些体会。
1.做事要力求公正。教师做事是否公正，会直接影响教师的威信。一个班里有几十号学生，教师对每一个学生的关注不可能一一平等，对每一个学生的关爱也不可能一碗水端平，难免会有特别喜欢和不太喜欢的学生。正因为如此，我更注意自己的一言一行，特别是在全体学生面前或是课堂上，我绝不表现出对喜欢学生的偏袒，对不喜欢或者表现不好的学生的苛严、凶狠。我坚信一点，学生的眼睛是雪亮的，只有让你的学生感觉到你的不偏不倚，你才可能赢得学生的尊重和喜爱。
2.学会成为学生的朋友。教师因为身份特殊，学生跟我们的交往也很有顾虑，在很多场合跟教师讲话都会拘谨，他们的很多想法我们都不懂，所以师生之间会产生较大的距离。因此，教师与学生交往，特别是教育学生，与学生交谈时，不要动不动就拿出教师的威严，而要讲民主、讲道理，尽可能做学生的朋友。特别是现在的学生，教师简单的甚或是粗暴的教育方式只会招来某些学生的不满甚至反抗。我在处理学生时首先考虑的是决不让哪一个学生带着对我的不满离开教室或办公室，最好是带着感激走，至少要让他心服口服，这会省却许多不必要的麻烦。
3.教师要善于观察学生。刚接班的教师要学会通过各种渠道了解你班的学生，包括他们的家庭背景、个性特点、优点、缺点，最好都能做到了如指掌。对那些顽固的、性格又比较开朗的学生，把教育的地点放在球场、餐厅、宿舍等非正式场合，教育的效果往往会出人意料。
4.要学会尊重学生。每个人都有自尊心，教师在教育学生时要学会尊重学生的自尊心。你尊重学生其实得到的是学生对你更大的尊重。
四、教师要有管好课堂的能力。一个教师上课，如果课堂上学生总吵吵闹闹，课堂似一盘散沙，教师上课时不能对纪律做到收放自如，那就谈不上好的课堂效率。此时，喜欢你上课的不是那些爱学习的学生，反而是那些唯恐天下不乱的学生。我在第一堂课中一个重要的内容就是规范语文课的行为，就是前面讲的：一堂语文课学生该做什么，不该做什么。之后就注意观察、辨别学生的行为，因人而异进行管理。心不在焉、发呆的，就采取各种暗示方式提醒他们；影响别人，如插嘴、回头讲话的，那决不嘴软。当然，要让每个学生都自觉喜欢我的课，那是不可能的，但教师要为了绝大部分的学生管理好课堂纪律。
当然，让学生喜欢上语文课的办法还有很多，各位教师应该根据各班学生的特点采取相应的措施，这样才能达到良好的教学效果。
（责任编辑刘宇帆）
一、提高业务素质和课堂教学艺术，让课堂尽可能的丰富多彩，有吸引力。这方面，得益于对教材的钻研分析和对教学理论的学习。对于教材，如果能做到每节课都精心准备，所有讲的内容都胸有成竹，这样，上课时就能做到旁征博引、游刃有余，自然就很能吸引学生的课堂注意力。而对于教学理论的学习，我想应该是每一位优秀教师的必修课。人的大脑如果不经常注入一些新鲜的事物，那么它很快就会落伍、枯竭，如果学生长期接受一种单一的教学模式，他就会对教师产生厌倦情绪，从而失去对语文的学习兴趣。对于书本上的理论知识，我的想法其实很实际，搞一些“拿来主义”，走一些捷径，以便在教学中厚积薄发、应用自如、左右逢源，从而丰富语文课堂的教学内容和技巧，让自己的课上得生动活泼。当然，上完课之后，还要学会反省自己。我有一个习惯，就是经常反思自己的教学，我总是不满意自己的每一堂课，下课后总要懊悔：或者是某个环节处理不当；或者是哪个方面浪费了时间，影响了教学效果和进程；或者是哪些问题提的角度不好，学生反应不热烈。然后我会请教其他教师，这对提升自我有很大帮助。
二、要想办法让学生的成绩不断提高。我认为这一点很重要。站在教学一线的教师都有这样的体会，某门学科学得好的学生，都比较喜欢上这门课。如果学生的成绩日益下降，或是总不见提高，即使教师的课上得再有趣，也很难让学生提起兴趣。我教语文，一直以来开学的第一堂课就只做两件事：一是大谈语文学习的重要性；一是指导学生如何学好语文，这其中当然包括上我的课该做什么，不该做什么。接下来一段时间，我就注意观察哪些学生是真喜欢上语文课；哪些学生其实对语文不感兴趣；哪些学生听课习惯不好；哪些学生压根儿就不想好好学。再根据不同学生的情况，给予他们不同的关注，对他们提出不同的要求。因此，每次默写或考试，甚至每堂课，得到我表扬的并不一定是语文学得好的学生，得到我特殊关照的更不是那些好学生。在我的头脑里一直有这样的想法：学生的学习成绩不断得到提高，我就会赢得家长、学生的认可，在社会上会赢得较好的口碑，学生会对我产生敬佩之感，自然而然他们就会喜欢上我的语文课。
三、当一位每个学生都喜欢的教师。作为教师，我觉得，受学生喜欢本身就是一件很幸福的事。我以为，假如一个学生对任课教师没有一点好感甚至讨厌的话，那么他对这位教师所教的科目，即使原来有一点兴趣的也会被驱散。所以，教师要学会凭借自身的人格魅力赢得学生的爱戴。这一点我有一些体会。
1.做事要力求公正。教师做事是否公正，会直接影响教师的威信。一个班里有几十号学生，教师对每一个学生的关注不可能一一平等，对每一个学生的关爱也不可能一碗水端平，难免会有特别喜欢和不太喜欢的学生。正因为如此，我更注意自己的一言一行，特别是在全体学生面前或是课堂上，我绝不表现出对喜欢学生的偏袒，对不喜欢或者表现不好的学生的苛严、凶狠。我坚信一点，学生的眼睛是雪亮的，只有让你的学生感觉到你的不偏不倚，你才可能赢得学生的尊重和喜爱。
2.学会成为学生的朋友。教师因为身份特殊，学生跟我们的交往也很有顾虑，在很多场合跟教师讲话都会拘谨，他们的很多想法我们都不懂，所以师生之间会产生较大的距离。因此，教师与学生交往，特别是教育学生，与学生交谈时，不要动不动就拿出教师的威严，而要讲民主、讲道理，尽可能做学生的朋友。特别是现在的学生，教师简单的甚或是粗暴的教育方式只会招来某些学生的不满甚至反抗。我在处理学生时首先考虑的是决不让哪一个学生带着对我的不满离开教室或办公室，最好是带着感激走，至少要让他心服口服，这会省却许多不必要的麻烦。
3.教师要善于观察学生。刚接班的教师要学会通过各种渠道了解你班的学生，包括他们的家庭背景、个性特点、优点、缺点，最好都能做到了如指掌。对那些顽固的、性格又比较开朗的学生，把教育的地点放在球场、餐厅、宿舍等非正式场合，教育的效果往往会出人意料。
4.要学会尊重学生。每个人都有自尊心，教师在教育学生时要学会尊重学生的自尊心。你尊重学生其实得到的是学生对你更大的尊重。
四、教师要有管好课堂的能力。一个教师上课，如果课堂上学生总吵吵闹闹，课堂似一盘散沙，教师上课时不能对纪律做到收放自如，那就谈不上好的课堂效率。此时，喜欢你上课的不是那些爱学习的学生，反而是那些唯恐天下不乱的学生。我在第一堂课中一个重要的内容就是规范语文课的行为，就是前面讲的：一堂语文课学生该做什么，不该做什么。之后就注意观察、辨别学生的行为，因人而异进行管理。心不在焉、发呆的，就采取各种暗示方式提醒他们；影响别人，如插嘴、回头讲话的，那决不嘴软。当然，要让每个学生都自觉喜欢我的课，那是不可能的，但教师要为了绝大部分的学生管理好课堂纪律。
当然，让学生喜欢上语文课的办法还有很多，各位教师应该根据各班学生的特点采取相应的措施，这样才能达到良好的教学效果。
（责任编辑刘宇帆）