语文是极富人文魅力的一门学科，翻开语文课本，就如同走进了一个琳琅满目的美的境界。语文课堂也应该是美的课堂，语文教学的语言也应该具有美感、具有艺术性。教师的语言文采飞扬，必将使学生像欣赏一幅名画、欣赏一首名曲那样心旷神怡、兴趣盎然。如果教师语言平淡，缺少感情，那么课堂将变得如一潭死水，毫无生机可言，更谈不上对学生进行人文素养的熏陶感染。
　　语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一体。在具体的语文课堂教学中，能够使这种完美统一得以展现的中间媒介，便是教师规范优美的课堂教学语言。因此，语文教师要特别重视自己课堂语言的艺术。我在教学中积累了点滴的经验，觉得应该从以下几点来提高课堂教学语言艺术。
　　 一、语言表达要准确简洁
　　在语文教学中，教师讲课不能离题太远，应该简洁明了，表达清楚。要做到这一点，教师必须对每课教材作深入钻研和细致分析，精心组织教学语言，确定怎样开头，怎样过渡，哪些应该先讲，哪些应该后讲，哪些应该贯穿课程始终，怎样结尾。思路井然有序，讲解就会条理清晰，使学生在重点、难点、疑点等关键问题上能够得到透彻的理解。
　　 二、课堂提问要循循善诱
　　学生的好奇心很强，课堂教学中，教师要善于提出一些有吸引力的问题，引导学生质疑问题，多为学生制造悬念和创设意境，激发学生思维的积极性和求知渴望，使他們融会贯通地掌握知识并发展智力。为此，教师课前要设计好预习习题，让学生带着问题去预习；课堂上要注意循循善诱，深入浅出，多用疑问性提问、疏导性提问、铺垫性提问，使学生在老师的引导下受到启迪，探求新知识，掌握新内容。
　　三、课堂语言要幽默生动
　　教师在授课中，要根据教学进程，根据学生的情绪、反应，随机应变地穿插一些生动幽默的话语，这样便可以调节教学节奏，轻松课堂气氛，也利于集中学生的注意力。当然，课堂语言的趣味性在实际运用中还要注意一个“度”。低俗的语言必然有损教师形象，也达不到艺术的效果。语文教师的语言应当规范、形象、生动，能化抽象为具体，化枯燥为风趣，使学生如临其境，受到美的熏陶。这就要求语文教师一定要知识广博，博览群书，开阔视野，才能让课堂生动起来。
　　 四、课堂语言要文质兼美
　　汉语言博大精深，诗歌、雅词、名言等以其精练的语言、蕴涵的哲理、丰富的意境打动了一代又一代读者。在语文课堂上适当地加以运用，一定会深深地吸引我们的学生。语文课堂切忌平铺直叙，平淡无奇，而应使自己的语言尽量做到快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要抑扬顿挫，声情并茂，同时凭借自己的优势，形成自己独特的语言风格。教学用语既要有活泼的口语，又要有优美的书面语言，让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到艺术的教育和感染。
　　总之，好的语文课堂教学语言，应当是鲜活的、生动的、具体的、有生命力的。因此，要成功地上好每一堂语文课，语文教师应不断提高自己的语言修养，熟练掌握语文教学语言运用的技巧和艺术。
　　
　　（宝丰县第三初级中学）