高职学院体育课教学项目的选择

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  [摘要] 高职学院体育课教学改革势在必行,教学内容即运动项目的选择一定程度上决定了体育课教学改革的成败。各学院如何根据自身的特点,制定相应的教学内容,做到有针对性,有专业特点。真正达到体育教学的终极目标——全民健身、终身体育。
  [关键词] 高职学院体育教学项目选择
  
  一、高职学院体育课教学的现状
  随着我国高职院校体育教学改革的日益深化,体育教学内容的选用越来越受到关注。科学合理的选用体育教学内容,是为了规定体育教学内容的范围、深度以及揭示体育教学内容各组成部分之间的内在联系,以保证达到教学最优化的效果,从而更好的为实现体育教学目标服务。
  综上所述,只有在建立正确的体育课教学组织模式的基础上,根据各院校自身的情况选择适合各自专业,具有针对性的运动项目,才能符合高职学院培养目标、办学特点;才能适应学生身心协调发展;才能真正达到“终身体育”的体育教学目标。
  二、根据各院校自身的特点,选择合理的体育教学内容
  通常情况,体育教学内容的选用由以下三个内容构成:
  教学内容的选择的指导理论
  教学内容选择的原则
  教学内容的可行性分析
  1、教学内容的选择的指导理论
  体育教学内容的选择,实际上是一个根据教学目标对各类运动素材分析判断的优选过程。除体育与卫生保健知识外,实践性的体育教学内容相当丰富,既包括竞技运动项目,也包括一些实用性较强的健身手段,还包括一些民间体育活动项目和游戏等。随着高职体育教学改革的不断深入,职业教育阶段的体育课必然走向选修课、选项课模式。体育课开设什么项目应包括强身健体、精神满足、个性培养、陶冶身心的多种作用,在进行高职院校体育教学内容的选择时,除了要与教学目标相适应,还应兼顾学校的人才培养方向以及学生自身发展的需要,如建筑类的学校由于学生毕业后的工作环境多在工地,可考虑增加长跑、爬山、越野、障碍跑、游泳、攀登等项目内容,藉此提高人体耐力和培养吃苦耐劳的精神;然后考虑选择内容的科学性和合理性,即所选的内容是否符合学生的年龄特点和心理特征,是否有充足的场地器材和师资力量保证;其次才是教学内容的难与易、先与后、多与少的搭配和组合问题。因此,高职院校体育教学内容必须选择那些与本专业联系最紧密、对本专业所需素质最能起到锻炼效果的内容,既要注重对体育健身的时效性,又要注重对实际生活和社会实践所需要的知识、能力的培养。
  2、教学内容选择的原则
  (1)内容的选择应凸显实用性
  在教学内容的选择上要求教师在确立目标的基础上进行内容选择,要使学生感到上体育课对自己的专业学习和未来工作有帮助,今后用得上,就会愿意练、主动练。应尽量使教学内容全方位的与学生所学专业相连,营造一个民主和谐的学习环境,让学生在轻松愉悦中自觉参加体育锻炼。
  (2)内容的选择应凸显科学性
  教师要根据专业学习的特点,才能使教学内容选择更富生命力。合理安排体育教学内容和运动量。并应充分体现出“选择性”、“针对性”,如对长时间不活动部位选择幅度大的练习,对长时间屈缩的部位选择伸展练习,对长时间局部肌肉关节活动部位选择对称部位的练习等。同时教育学生懂得,较大强度的学习或劳动之后,进行适量合理的肌肉放松操、保健操、静力牵拉操、保健气功、按摩等活动,可起到积极性休息和消除身心疲劳的作用。
  (3)内容的选择应凸显终身性
  在教学内容选择中,要帮助学生树立终身体育的思想,帮助学生选择适合自己专业特点的终身体育锻炼项目,选择毕业后可以延续的、并且不影响工作的体育项目,并根据专业和身体条件的变化制定科学的锻炼计划,提高自我锻炼的能力,养成自觉锻炼的习惯,为终身体育锻炼奠定基础。
  3、教学内容的可行性分析
  初步确定了教学内容后,还要针对以下四点对教学内容进行可行性分析。
  (1)各院校的场地设施情况、师资状况、经费的投入程度、多少等等硬件方面的具体情况
  这些内容直接决定了各高职院校体育课能开设哪些内容。
  (2)教学内容的选择是否有利于教学目标的实现
  体育教师在选择教学内容时,要充分考虑所选内容是否能达到“全民健身,终身体育”的最终教学目标。
  (3)各单元的内容及其安排是否符合学生身心发展的特点,并注意各单元排列顺序的逻辑关系,以有利于促进学生的身体发展和兴趣的培养。
  (4)教学内容的设置顺序应符合各院校和当地的实际条件,充分考虑体育教学和锻炼的季节性特点。民族地区应酌情考虑一些民族运动项目。
  只有充分考虑、认真研究以上几点内容,才能合理的选择教学内容;才能正确的制定教学计划;才能充分调动学生的积极性,培养学生的锻炼兴趣,真正达到针对不同专业所需素质的锻炼作用;才能真正做到为“终身体育”这一最终目标打下坚实的基础。
  三、小结
  随着职业教育的不断发展,高职教学改革的不断深入,各院校都在不断扩大招生规模,开设的专业也越来越多,不同专业有不同的特点和培养目标,不同人才的规格对身体素质也有不同的要求。所以,要求体育教师必须加强对学生专业特点的研究,构建有针对性的体育教学内容, 力求使学生在职业实用性体育中,学有所得,练有所获,使高职院校体育课更好地发挥它在培养专业人才过程中的作用。
  参考文献:
  [1]吕海平,江凤霞,浅析体育教学内容的选用,体育师友,2002.1.
  [2]徐志刚,高校职业实用性体育教学内容的构建,体育学刊,2008.7.
  [3]宋海琴,体育教学内容的选择应与生活相连,吉林教育,2008.8.
  [4]金朝跃,从主体需要改革高校体育课程教学,浙江体育科学,2003.3.
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