【摘 要】
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众所周知,“体育课”是学生心目中的好课,所以许多老师认为,体育课只要注重“纪律”无须培养兴趣.其实不然,因为,体育课技能的培养,学生参与活动的主动性,在更多情况下要靠培
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众所周知,“体育课”是学生心目中的好课,所以许多老师认为,体育课只要注重“纪律”无须培养兴趣.其实不然,因为,体育课技能的培养,学生参与活动的主动性,在更多情况下要靠培养学生兴趣,才能坚持形成.因此,教师在教学中要主动转变角色,成为学生学习的“导游”及“陪练员”,充分发挥学生的主体作用,改革传统的生物教学模式,创编分段式和情境式教学模式,根据不同年级段学生的年龄及心理特点,以游戏、故事等形式呈现教学内容,创设教学情境,引导学生主动参与,全面提高学生综合体育素养.
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