论文部分内容阅读
基于词块教学理论,选取某独立学院非英语专业2个班级进行对比实验,实验班采用词块教学法,控制班则采用传统教学法.结果显示,基于词块教学方法的实验班学生在作文分数和词块数量上都明显高于控制班,且词块数量和学生作文分数之间呈次高度次强相关关系（r=.508,p=.002）.实验教学中总结出以下几种有效的词块教学技巧：①充分发挥学生同伴之间的“支架式”帮助作用;②兴趣引导激励法;③基础知识训练法;④模仿产出法.