【摘 要】
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本文提出了现今高中英语阅读课堂所存在的重认知而轻情感的问题。并阐述了积极情感能促进认知学习的相关理论。为了促成学生的积极情感,提出在高中英语阅读课堂对高中英语阅
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本文提出了现今高中英语阅读课堂所存在的重认知而轻情感的问题。并阐述了积极情感能促进认知学习的相关理论。为了促成学生的积极情感,提出在高中英语阅读课堂对高中英语阅读文本话题解读的实施策略,指出解读文本话题的三原则:联系现实生活、联系话题词汇和采取互助合作。
This article raises the issue of re-cognition and light affection existing in today’s high school English reading class. And expounds the positive emotion can promote cognitive learning related theory. In order to promote students’ positive emotions, this paper puts forward the strategy of reading high school English reading texts in high school English reading class, and points out the three principles of reading textual topics: contact with real life, contact topic words and take mutual aid and cooperation.
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