论文部分内容阅读
郑建忠，中学语文正高级教师，广东省名校长工作室主持人，岭南师范学院文学与传媒学院特聘教授。他是一位热情的师者、儒雅的学者，更是一位勇于创新的中学教育管理者，坚信“好教育用心做”，与师生相融相长。在学校的优质发展与现代管理上，他致力于智慧校园的研究与实践，带领團队开发现代教育教学管理的“智能之芯”，创建“掌上培才”，有效提升了教育管理信息化和现代化水平，为学校管理、为师生发展创造了优良的教育环境。
这篇访谈的成稿，源于去年的一次对湛江一中培才学校的走访。那一次，本来是以学校发展理念为访谈重点，但在对话中，我们发现智慧校园的研究与实践对学校的优质发展与现代管理起到了不可或缺的重要作用。自然而然的，我们访谈的重点过渡到了学校在智慧校园的研究与实践上。
记 者：教育的现代化需要教育的信息化作支撑。我想，智慧校园的研究实践与此密切相关。
郑建忠：是的。随着互联网技术和信息技术的飞速发展与普及，为学校管理带来了新的机遇。之前许多通过人工处理的工作都被计算机代替，信息化正渗透到学校管理工作的方方面面，节省了大量的人力、物力。就目前的研究与实践来看，可以发现，智慧校园一方面能有效利用大数据评估学校教学质量、引导学生进行学业规划、促进家校合作、利用信息化管理系统减轻教师工作量，另一方面有利于管理者科学有效地对教师和学生进行管理。这对于提升办学特色、提高行政管理效率、优化课堂教学效益、全面推进素质教育无疑有着积极的促进作用。
我们学校之所以这么注重研究、建设智慧校园，具体来说有两方面的原因：其一，从宏观方面来说，这是落实国家与省对学校教育信息化发展要求的重要手段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。”2013年广东省启动了中小学智慧校园示范工程项目建设，建设统一信息门户、统一身份认证、共享数据中心、学校业务应用等智慧校园信息管理平台。在国家与省的推动下，教育信息化发展已清晰地呈现出智能化、开放化、个性化和社交化等特征。其二，从微观方面来说，这是学校教育现代化探索的重要路径。目前，智慧校园解决方案还处于探索阶段，在技术方面仍然没有统一的系统架构标准和技术规范，我们希望通过立足实际的智慧校园研究、建设，为教育信息化发展提供极具操作性的学校样例。
智慧校园是教育信息化的重要组成部分，也是衡量一个学校教育现代化程度的重要标志。我们始终坚持以信息化引领学校教育现代化，专门成立了教育信息化推进与实施领导小组，以高水平、高标准、高要求、有计划、有目的、有步骤地逐步推进智慧校园的建设。
记 者：学校是如何对此进行研究，并在实践中建设智慧校园？
郑建忠：总的说来，我们注重的是研究与实践的双向结合。毕竟，我们是在学校微观层面的应用研究，更要着重于研究的实际效益。目前，主要依托《创新型学校核心竞争力管理：信息化与智能化》省级立项课题进行研究与实践。为此，我们的智慧校园研究与学校的发展实际、愿景是密切相关的。这从智慧校园的总体框架图（左下图）可以明显看出。
在智慧校园建设中，学校通过校园网站实现协同办公，发放通知公告、校园新闻，实现无纸化办公，促进数字化管理；通过管理系统实现学生、教师、学校管理的信息化，智能化；通过微信公众号、“掌上培才”等移动平台扩大学校的办学影响；通过校讯通真正实现家校合作与家校共育。其目的，就是利用信息技术促进学校教育教学管理上水平，实现学校管理现代化。
记 者：这样看来，这个智慧校园框架及其有效建构与运作，可以说是学校现代教育教学管理的“智能之芯”了。
郑建忠：就学校发展的历史来看，智慧校园确实是我们学校发展的“智能之芯”，显著促进了我们学校教育教学管理的现代化。
我们学校积极响应国家教育改革和发展规划关于“加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化”的号召，根据教育教学实际需要，围绕科学实用性目标，架构了具有培才特色的信息化综合平台，先后自主开发了学生成绩管理、住宿管理、学生德育量化管理、学生综合素质评价、教师量化考核等系统，并在使用过程中根据实际需要不断完善，强化资源合理性运用，倡导课堂信息化教学，还借助家校互动性平台，实现了家校一体化沟通。
记 者：学校在智慧校园建设方面，有哪些创新性做法？
郑建忠：主要是基于总体框架自主研发了校园网和多个管理系统，有效用于学校和学生的日常管理。如：成绩管理系统、学生德育量化管理系统、学生综合素质评价系统、住宿管理系统、课程管理系统、一卡通服务管理系统、报修系统等。这些系统对于学校信息化管理发挥着重要的作用。学校还使用网络教学平台、实践教学信息平台、教学评估管理系统、学生评价系统、教师评价系统等。借助这些平台与系统，有效提升了教育教学管理水平及“教”“学”“考”“评”的科学性与客观性，提升了及时反馈、实时监督的能力。尤其值得一提的是，这些信息化系统，我们大体上已经实现了掌上运行，我们把它命名为“掌上培才”。有了“掌上培才”，一个手机在手，便知学校大事。
记 者：“掌上培才”主要包括哪些管理系统？
郑建忠：我们的“掌上培才”从学校的实际需求出发，建立了各种功能的管理应用系统，共涉及三个方面的智慧校园建设。其中，学生管理方面主要是成绩管理系统、住宿管理系统、学生德育量化管理和学生综合素质评价系统，教师管理方面主要有量化考核系统、网上阅卷系统、课表管理系统和课堂巡查系统等，学校管理主要是政企云OA应用平台、后勤管理系统等。
记 者：这些系统具体是怎样运作的？
郑建忠：就拿德育量化系统来说吧。学校德育管理是对思想品德教育工作进行的科学组织、协调和有效调控，它是一个系统工程。建立德育量化系统是为了对学生的在校情况进行一个系统的记录，方便管理；同时可以让班主任从繁重的日常事务中解放出来，轻松地管理班级日常事务，省去班主任为了统计、记录而花费的大量时间。
德育量化系统规定每个学生有100分的基础分，在此基础上将学生的每一个具体表现都量化为相应的分数，在教师或班主任输入学生的表现时，系统会自动匹配相应的分数，给学生加分或减分。当学生的分数低于60分时，学校会对学生进行相应的教育。期末时三好学生评定的主要依据也是学生的量化分数。
目前，该系统有五个级别的用户，学生与家长可以通过德育系统查询学生的在校表现和积分情况；教师每天可以将自己班学生的课堂表现情况输入德育系统，班主任则将学生一天的德育、纪律、卫生等情况输入系统，也可以查看学生每天的上课情况；级组长和学校领导主要对自己分管的学生进行德育监督。
记 者：最后，请您简单谈一谈对于学校教育信息化的看法。
郑建忠：在教育信息化飞速发展的今天，学校管理者必须与时俱进，更新观念，依托信息化促进管理现代化，加快学校管理信息化进程，促进智慧校园的形成，并应充分发挥智慧校园的优势，促使学校教育教学管理跨上新台阶。
在智慧校园的研究与实践中，我们一定要结合自身软硬件实际情况，做到与时俱进，做好智慧校园项目的总体规划，尤其是要适应现代信息技术发展趋势，建设以云计算、物联网为技术支撑，以教学为中心的网络教学与资源共享平台。随着经济社会发展与科学技术进步，以计算机网络为标志的信息化通讯工具正影响着学校管理的方方面面。学校作为一个信息中枢，它承载、创造着新的信息，需要充分分享外部信息，并用这些信息有效优化学校组织内部结构和功能。
大力发展学校管理信息化成为当今学校管理的重要手段。促进教育管理信息化，提升教育现代化水平，是社会进步的客观要求。
这篇访谈的成稿，源于去年的一次对湛江一中培才学校的走访。那一次，本来是以学校发展理念为访谈重点，但在对话中，我们发现智慧校园的研究与实践对学校的优质发展与现代管理起到了不可或缺的重要作用。自然而然的，我们访谈的重点过渡到了学校在智慧校园的研究与实践上。
记 者：教育的现代化需要教育的信息化作支撑。我想，智慧校园的研究实践与此密切相关。
郑建忠：是的。随着互联网技术和信息技术的飞速发展与普及，为学校管理带来了新的机遇。之前许多通过人工处理的工作都被计算机代替，信息化正渗透到学校管理工作的方方面面，节省了大量的人力、物力。就目前的研究与实践来看，可以发现，智慧校园一方面能有效利用大数据评估学校教学质量、引导学生进行学业规划、促进家校合作、利用信息化管理系统减轻教师工作量，另一方面有利于管理者科学有效地对教师和学生进行管理。这对于提升办学特色、提高行政管理效率、优化课堂教学效益、全面推进素质教育无疑有着积极的促进作用。
我们学校之所以这么注重研究、建设智慧校园，具体来说有两方面的原因：其一，从宏观方面来说，这是落实国家与省对学校教育信息化发展要求的重要手段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。”2013年广东省启动了中小学智慧校园示范工程项目建设，建设统一信息门户、统一身份认证、共享数据中心、学校业务应用等智慧校园信息管理平台。在国家与省的推动下，教育信息化发展已清晰地呈现出智能化、开放化、个性化和社交化等特征。其二，从微观方面来说，这是学校教育现代化探索的重要路径。目前，智慧校园解决方案还处于探索阶段，在技术方面仍然没有统一的系统架构标准和技术规范，我们希望通过立足实际的智慧校园研究、建设，为教育信息化发展提供极具操作性的学校样例。
智慧校园是教育信息化的重要组成部分，也是衡量一个学校教育现代化程度的重要标志。我们始终坚持以信息化引领学校教育现代化，专门成立了教育信息化推进与实施领导小组，以高水平、高标准、高要求、有计划、有目的、有步骤地逐步推进智慧校园的建设。
记 者：学校是如何对此进行研究，并在实践中建设智慧校园？
郑建忠：总的说来，我们注重的是研究与实践的双向结合。毕竟，我们是在学校微观层面的应用研究，更要着重于研究的实际效益。目前，主要依托《创新型学校核心竞争力管理：信息化与智能化》省级立项课题进行研究与实践。为此，我们的智慧校园研究与学校的发展实际、愿景是密切相关的。这从智慧校园的总体框架图（左下图）可以明显看出。
在智慧校园建设中，学校通过校园网站实现协同办公，发放通知公告、校园新闻，实现无纸化办公，促进数字化管理；通过管理系统实现学生、教师、学校管理的信息化，智能化；通过微信公众号、“掌上培才”等移动平台扩大学校的办学影响；通过校讯通真正实现家校合作与家校共育。其目的，就是利用信息技术促进学校教育教学管理上水平，实现学校管理现代化。
记 者：这样看来，这个智慧校园框架及其有效建构与运作，可以说是学校现代教育教学管理的“智能之芯”了。
郑建忠：就学校发展的历史来看，智慧校园确实是我们学校发展的“智能之芯”，显著促进了我们学校教育教学管理的现代化。
我们学校积极响应国家教育改革和发展规划关于“加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化”的号召，根据教育教学实际需要，围绕科学实用性目标，架构了具有培才特色的信息化综合平台，先后自主开发了学生成绩管理、住宿管理、学生德育量化管理、学生综合素质评价、教师量化考核等系统，并在使用过程中根据实际需要不断完善，强化资源合理性运用，倡导课堂信息化教学，还借助家校互动性平台，实现了家校一体化沟通。
记 者：学校在智慧校园建设方面，有哪些创新性做法？
郑建忠：主要是基于总体框架自主研发了校园网和多个管理系统，有效用于学校和学生的日常管理。如：成绩管理系统、学生德育量化管理系统、学生综合素质评价系统、住宿管理系统、课程管理系统、一卡通服务管理系统、报修系统等。这些系统对于学校信息化管理发挥着重要的作用。学校还使用网络教学平台、实践教学信息平台、教学评估管理系统、学生评价系统、教师评价系统等。借助这些平台与系统，有效提升了教育教学管理水平及“教”“学”“考”“评”的科学性与客观性，提升了及时反馈、实时监督的能力。尤其值得一提的是，这些信息化系统，我们大体上已经实现了掌上运行，我们把它命名为“掌上培才”。有了“掌上培才”，一个手机在手，便知学校大事。
记 者：“掌上培才”主要包括哪些管理系统？
郑建忠：我们的“掌上培才”从学校的实际需求出发，建立了各种功能的管理应用系统，共涉及三个方面的智慧校园建设。其中，学生管理方面主要是成绩管理系统、住宿管理系统、学生德育量化管理和学生综合素质评价系统，教师管理方面主要有量化考核系统、网上阅卷系统、课表管理系统和课堂巡查系统等，学校管理主要是政企云OA应用平台、后勤管理系统等。
记 者：这些系统具体是怎样运作的？
郑建忠：就拿德育量化系统来说吧。学校德育管理是对思想品德教育工作进行的科学组织、协调和有效调控，它是一个系统工程。建立德育量化系统是为了对学生的在校情况进行一个系统的记录，方便管理；同时可以让班主任从繁重的日常事务中解放出来，轻松地管理班级日常事务，省去班主任为了统计、记录而花费的大量时间。
德育量化系统规定每个学生有100分的基础分，在此基础上将学生的每一个具体表现都量化为相应的分数，在教师或班主任输入学生的表现时，系统会自动匹配相应的分数，给学生加分或减分。当学生的分数低于60分时，学校会对学生进行相应的教育。期末时三好学生评定的主要依据也是学生的量化分数。
目前，该系统有五个级别的用户，学生与家长可以通过德育系统查询学生的在校表现和积分情况；教师每天可以将自己班学生的课堂表现情况输入德育系统，班主任则将学生一天的德育、纪律、卫生等情况输入系统，也可以查看学生每天的上课情况；级组长和学校领导主要对自己分管的学生进行德育监督。
记 者：最后，请您简单谈一谈对于学校教育信息化的看法。
郑建忠：在教育信息化飞速发展的今天，学校管理者必须与时俱进，更新观念，依托信息化促进管理现代化，加快学校管理信息化进程，促进智慧校园的形成，并应充分发挥智慧校园的优势，促使学校教育教学管理跨上新台阶。
在智慧校园的研究与实践中，我们一定要结合自身软硬件实际情况，做到与时俱进，做好智慧校园项目的总体规划，尤其是要适应现代信息技术发展趋势，建设以云计算、物联网为技术支撑，以教学为中心的网络教学与资源共享平台。随着经济社会发展与科学技术进步，以计算机网络为标志的信息化通讯工具正影响着学校管理的方方面面。学校作为一个信息中枢，它承载、创造着新的信息，需要充分分享外部信息，并用这些信息有效优化学校组织内部结构和功能。
大力发展学校管理信息化成为当今学校管理的重要手段。促进教育管理信息化，提升教育现代化水平，是社会进步的客观要求。