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在新课程理念的指导下，课堂教学正在发生变化，其中开放式教学成了美术教学的一个新话题。随着课堂改革如火如茶地开展，在实际教学中，有的教师在课堂上刻意模仿开放式教学，表现出过度开放、随意与形式化；有的虽然开放了，学生的合作交流多了，但教师感到开放容易，收起来难，动手、动脑、动口活动多了，课堂比以前难控制了。因此，课堂教学中如何更好地“放”与“收”已成为研究的重点。