暑热难当的假期里，我说：“独与读，消暑正当时！”临近年底，气温降了，人也有闲了，便又想到了讀书这个问题。不过，今天换一种方式，只介绍一本自以为极有趣的书。
　　这本书，放了有些时日了。买时，觉得这书一定好玩，却也不是立马要看的那种。于是，顺手把它放在包里，就这么静静地藏了大半年。前几天出差，打开包，才又见到了这本书。于是，觉得应该读一读这本书了。
　　我的阅读，就是这么怪。读与不读，主要看“缘分”——买这本不买那本看缘分，今天读还是明年读也看缘分，至于读了它会咋样更是毫无预设，一切随缘。就像现在码的这几行字，也就是感觉，这么好玩的一本书，写几句或许印象会更深刻一些。当然，在专栏里凑数，就又多了一层意思，是真心希望大家也会结缘这本书——《天才在左 疯子在右》。
　　开篇，便那么吸引我——
　　为了和一个沉浸在自己世界里的“疯子”对话，于是，作者显得比“疯子”还要“疯”！疯子不动，“我”便不动如山；疯子不言，“我”就不语半月；疯子好奇，问“我”为何不动不言？“我”比疯子更“疯”三分！——不能说，不能讲，因为疯子你不懂我的世界！疯子更觉好奇，于是等价交换，疯一言，我一语，终于叩开尘封多年之心扉。
　　其实，做老师的，有时就得有“我”的那么一股“疯”劲。孩子有自己的天地，自己的思维，自己的空间，老师便该以孩子的视角和他们一起看世界——孩子天真，我也天真；孩子烂漫，我便烂漫；孩子想和我比高矮，我就等着他们一天天长得高过我……
　　教育很复杂，尤其是当你既想要工业化的便捷高效，又想要农业般的个别化辛勤培育时，真难！教育又很简单，我们在计算得失时少一些功利，与孩童在一起时多几分天真，可矣！
　　疯子又开始疯言疯语——
　　她说，石头也有生命，只是它的生命太长太长，我们人类短暂的一生，根本看不到它的生长。我想想也对，关于生命的丰富性和复杂性，必定超越我们现在认知的单一。她又说，蚂蚁的生命和人不一样，那是一种松散生命，蚁后是大脑，兵蚁就是防卫细胞，工蚁也是细胞，它们是嘴也是手，用来找食物，用来传递，工蚁聚在一起运输时，就是血液在输送养分……哇！想想真的觉得非常有道理！细想想，我们的身体在显微镜下放大N的n次方之后，细胞之间的空隙会不会比蚂蚁和蚂蚁之间的距离还要大呢？
　　若我们能包容石头也有生命这样的想法，那么，我顺着思路往下想，是不是也可以这么认为，宇宙其实就一个超大的生命体？……不能再往下想了，我已感觉到自己的“疯”味了！
　　关于这本书，就不再多介绍了。疯子的精神世界同样丰富和多元，但并不个个都是那么异想天开得让你脑洞大开觉着乐趣无穷。他们中，还有更多的案例，是心塞、心酸、心疼、心碎……
　　但，我还是认为，有必要去看看这本书，去了解一下“疯子”们内心的精神世界，这会让我们更珍惜当下，且活得更自我也更精神一点。
　　我喜欢这本书，从另一种意义上说，是期望自己的思想有时也会突破框架，无拘无束地去“疯”那么一次。最好是，向左“疯”一次！