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列举了教学实践中存在的一些问题;讨论了假设在探究教学中的地位和特点;认为应该为"假设"环节建立教学规范,并思考了"提出假设"环节的有关教学策略。
探究教学要重视“假设”环节
【摘 要】
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列举了教学实践中存在的一些问题;讨论了假设在探究教学中的地位和特点;认为应该为"假设"环节建立教学规范,并思考了"提出假设"环节的有关教学策略。
【机 构】
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上海松江教师进修学院,上海师范大学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2013年05期
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