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摘 要： 一篇优秀的议论文除了要论点正确、鲜明外，还要考虑论点的提出方式。引论部分和本论部分做到叙议的有机结合，分两种情况：一是作者先叙述一种社会现象或是某种客观情况，再水到渠成地引出论点；二是先议论某种观点的重要性，提出论点，再叙述事实加以证明。
关键词： 议论文 叙议结合 论证严密
文章的表达方式分为五种，即议论、记叙、描写、抒情、说明。一般来说什么样的文体就用什么样的表达方式，如：议论文以议论为主，记叙文以记叙为主……但这并不是绝对的，有时候这五种表达方式可以结合使用，尤其是记叙文中常用夹叙夹议，议论文中常用叙议结合等，在这里我主要谈一下在议论文中如何叙议结合。
一篇优秀的议论文除了要论点正确、鲜明外，还要考虑论点的提出方式。一是先提出论点——就是“议”，然后用事实证明——就是“叙”；或者一是先摆出事实——叙，然后引出论点——“议”。
论证过程中除了论证严密、合乎逻辑外，还要做到论据充实。论据可以是理论论据，可以是事实论据，实际上，这两种论据多同时使用。理论论据就是“议”的部分，可以是马列主义原理、名人名言、格言警句、普遍真理等。事实论据就是“叙”的部分，可以是名人故事、典型事例。二者结合使用，可以使论证有力，令人信服。因此，议论文如果只讲道理，只议不叙，就会变成枯燥的空洞的说教；反之，如果满是事实，没有议论升华，就只是事件的罗列堆砌。可见一篇好，应该做到既有“点睛”之“议”，又有“血肉”之“叙，这样叙议结合，才是一篇好文章。
那么怎样做到叙议有机结合呢？
这里有两种情况：一是全文布局的论点提出部分，一是论证部分。
先说论点提出时的叙议结合，这时，往往是作者先叙述一种社会现象或是某种客观情况，再水到渠成地引出论点，如：2012年课标卷《随时伸出援助之手》这样开头：
毕淑敏曾说：“如果想让你的精神小屋温暖如春，请打开心窗，让爱的光芒照射进来。”
我说：“如果想变的快乐，请随时伸出你的援助之手，让自己和他人都品味生命的美好。”
修船工随手帮助船主的一件小事，不仅救了船主的孩子，也使自己获得感激，由此可见，随时伸出援助之手，可以让生活之花开得格外美丽。
作者先陈述了毕淑敏的话，进而引出了“我”的话，要想快乐，请伸出援助之手；再由修船工帮助船主一事，修船工即救人又利己的一个伸手举动，得出“随时伸出援助之手，可以让生活之花开得格外美丽”的观点。
或者是先议论某种观点的重要性，提出论点，再以事实加以证明，如：2012年课标试卷《举手之劳利人利己》这样开头：
世风里爱是信物，人海中善乃慈航，爱让举手之劳之花绽放！【议论】
举手之劳时寒冷冬夜送出的棉袄，温暖了你我的心扉；举手之劳时风雨交加中伸出的一把雨伞，遮挡了你我的风雨；举手之劳时饥渴难耐时递来的一杯热茶，滋润了你我的心田……【排比叙述】
举手之劳更是修船工的顺手补洞之举，惠以船主家人之安全，惠以自己之赏赐，故曰：举手之劳利人利己。【议论】
作者先从议论举手之劳的重要入手，又排比叙述三件生活中的小事，再从修船工那一伸手利人利己的举动，有力地论证了举手之劳利人利己这个观点。
再说论证段落部分的叙议结合。
先议后叙。如：2012年高考课标卷《拥抱感恩》，作者从落叶、鸟儿、花儿懂得感恩得出一个论点：感恩无处不在，社会因感恩而美好，生活因感恩而精彩，然后在分论点中写道：
拥抱感恩。懂得感恩的人，他的内心必定充满阳光；懂得感恩的人，他的胸膛一定充满爱的力量。【议论】鞍钢集团职工郭明义，30年来用微薄的薪金撑起了100个家庭的天，用6万毫升的鲜血挽救了75条生命，用自己的爱心唤起几万人参加爱心活动。对社会感恩，他心中拥有一份责任，社会也同样给予他肯定，他被评为“感动中国”人物。【叙述作结】
先叙后议。如：2011年河南高考作文《小爱大成》：
他弯曲的脊背在灯下忙碌，现在的他依然不引人注目，这个勤劳朴实的汉子，用一串串羊肉串，串起了希望的灯火，他就是阿里木。【叙述】
他能做的事情不多，却尽心尽力。灾区的孩子们没有书包，他二话不说用微薄的薪水来资助。他捐款上万却从不张扬，没有人要求亦没有人监督，他用自己微小的爱凝聚人间的善。汶川地震，他奔赴灾区；孩子失学，他伸出援手。【叙述】正是他个人微小而朴素的恻隐，掀起了整个社会向善的涟漪。【议论】
他的爱似阑珊灯火的蓦然回首，又如惊鸿一瞥那般明媚。举动虽微，却大爱无边。【议论】
作者先从阿里木卖羊肉串说起，到平时生活中帮助他人，再到汶川地震时奔赴灾区，向失学的孩子伸出援手，然后把他的这种举动虽微的小爱，映射成一种无边的大爱。
概括排比。就是将一组同类事实论据进行高度概括，一个事例简练至一句话，以排比形式出现。这种概括排比“叙例”，不仅使语言气势磅礴，更能让论据充分，论证有力。
如论证“逆境可以成材”则可如下排比概述：仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》，孙膑膑脚《兵法》修列，司马迁宫刑著成《史记》。
如论证“坚持是成功的条件”则可如下排比概述：马克思花了40年终于写成《资本论》；托尔斯泰历时37年最终写完《战争与和平》；司马光写用了19年终于完成《资治通鉴》。
总之，议论文的议论和叙述必须有机结合，既要血肉丰满，又要画龙点睛；既要有事实力量，又要有道理升华，二者缺一不可。但要注意，议论文中的叙述主要是用来引出论题或为论点提供事实论据，其特点多为概括叙述，力求简练，说明问题即可，切忌长篇描述，过多展开。而关键处的议论要用一句或几句警醒的话来说明要义支持论点。“立片言以居要，乃一篇之警策”，这样的议论往往要么出现在叙述事实之前，起到统领作用，要么在叙述事实之后，起到点明论点的作用。
关键词： 议论文 叙议结合 论证严密
文章的表达方式分为五种，即议论、记叙、描写、抒情、说明。一般来说什么样的文体就用什么样的表达方式，如：议论文以议论为主，记叙文以记叙为主……但这并不是绝对的，有时候这五种表达方式可以结合使用，尤其是记叙文中常用夹叙夹议，议论文中常用叙议结合等，在这里我主要谈一下在议论文中如何叙议结合。
一篇优秀的议论文除了要论点正确、鲜明外，还要考虑论点的提出方式。一是先提出论点——就是“议”，然后用事实证明——就是“叙”；或者一是先摆出事实——叙，然后引出论点——“议”。
论证过程中除了论证严密、合乎逻辑外，还要做到论据充实。论据可以是理论论据，可以是事实论据，实际上，这两种论据多同时使用。理论论据就是“议”的部分，可以是马列主义原理、名人名言、格言警句、普遍真理等。事实论据就是“叙”的部分，可以是名人故事、典型事例。二者结合使用，可以使论证有力，令人信服。因此，议论文如果只讲道理，只议不叙，就会变成枯燥的空洞的说教；反之，如果满是事实，没有议论升华，就只是事件的罗列堆砌。可见一篇好，应该做到既有“点睛”之“议”，又有“血肉”之“叙，这样叙议结合，才是一篇好文章。
那么怎样做到叙议有机结合呢？
这里有两种情况：一是全文布局的论点提出部分，一是论证部分。
先说论点提出时的叙议结合，这时，往往是作者先叙述一种社会现象或是某种客观情况，再水到渠成地引出论点，如：2012年课标卷《随时伸出援助之手》这样开头：
毕淑敏曾说：“如果想让你的精神小屋温暖如春，请打开心窗，让爱的光芒照射进来。”
我说：“如果想变的快乐，请随时伸出你的援助之手，让自己和他人都品味生命的美好。”
修船工随手帮助船主的一件小事，不仅救了船主的孩子，也使自己获得感激，由此可见，随时伸出援助之手，可以让生活之花开得格外美丽。
作者先陈述了毕淑敏的话，进而引出了“我”的话，要想快乐，请伸出援助之手；再由修船工帮助船主一事，修船工即救人又利己的一个伸手举动，得出“随时伸出援助之手，可以让生活之花开得格外美丽”的观点。
或者是先议论某种观点的重要性，提出论点，再以事实加以证明，如：2012年课标试卷《举手之劳利人利己》这样开头：
世风里爱是信物，人海中善乃慈航，爱让举手之劳之花绽放！【议论】
举手之劳时寒冷冬夜送出的棉袄，温暖了你我的心扉；举手之劳时风雨交加中伸出的一把雨伞，遮挡了你我的风雨；举手之劳时饥渴难耐时递来的一杯热茶，滋润了你我的心田……【排比叙述】
举手之劳更是修船工的顺手补洞之举，惠以船主家人之安全，惠以自己之赏赐，故曰：举手之劳利人利己。【议论】
作者先从议论举手之劳的重要入手，又排比叙述三件生活中的小事，再从修船工那一伸手利人利己的举动，有力地论证了举手之劳利人利己这个观点。
再说论证段落部分的叙议结合。
先议后叙。如：2012年高考课标卷《拥抱感恩》，作者从落叶、鸟儿、花儿懂得感恩得出一个论点：感恩无处不在，社会因感恩而美好，生活因感恩而精彩，然后在分论点中写道：
拥抱感恩。懂得感恩的人，他的内心必定充满阳光；懂得感恩的人，他的胸膛一定充满爱的力量。【议论】鞍钢集团职工郭明义，30年来用微薄的薪金撑起了100个家庭的天，用6万毫升的鲜血挽救了75条生命，用自己的爱心唤起几万人参加爱心活动。对社会感恩，他心中拥有一份责任，社会也同样给予他肯定，他被评为“感动中国”人物。【叙述作结】
先叙后议。如：2011年河南高考作文《小爱大成》：
他弯曲的脊背在灯下忙碌，现在的他依然不引人注目，这个勤劳朴实的汉子，用一串串羊肉串，串起了希望的灯火，他就是阿里木。【叙述】
他能做的事情不多，却尽心尽力。灾区的孩子们没有书包，他二话不说用微薄的薪水来资助。他捐款上万却从不张扬，没有人要求亦没有人监督，他用自己微小的爱凝聚人间的善。汶川地震，他奔赴灾区；孩子失学，他伸出援手。【叙述】正是他个人微小而朴素的恻隐，掀起了整个社会向善的涟漪。【议论】
他的爱似阑珊灯火的蓦然回首，又如惊鸿一瞥那般明媚。举动虽微，却大爱无边。【议论】
作者先从阿里木卖羊肉串说起，到平时生活中帮助他人，再到汶川地震时奔赴灾区，向失学的孩子伸出援手，然后把他的这种举动虽微的小爱，映射成一种无边的大爱。
概括排比。就是将一组同类事实论据进行高度概括，一个事例简练至一句话，以排比形式出现。这种概括排比“叙例”，不仅使语言气势磅礴，更能让论据充分，论证有力。
如论证“逆境可以成材”则可如下排比概述：仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》，孙膑膑脚《兵法》修列，司马迁宫刑著成《史记》。
如论证“坚持是成功的条件”则可如下排比概述：马克思花了40年终于写成《资本论》；托尔斯泰历时37年最终写完《战争与和平》；司马光写用了19年终于完成《资治通鉴》。
总之，议论文的议论和叙述必须有机结合，既要血肉丰满，又要画龙点睛；既要有事实力量，又要有道理升华，二者缺一不可。但要注意，议论文中的叙述主要是用来引出论题或为论点提供事实论据，其特点多为概括叙述，力求简练，说明问题即可，切忌长篇描述，过多展开。而关键处的议论要用一句或几句警醒的话来说明要义支持论点。“立片言以居要，乃一篇之警策”，这样的议论往往要么出现在叙述事实之前，起到统领作用，要么在叙述事实之后，起到点明论点的作用。