【摘 要】
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从整体上来看,我国的综合素质评价政策呈现出"稳中有变""稳中有进"的气象与格局。在新时期,我国综合素质评价政策的价值定位表现为在"立法"和"破法"之间游走,其利益主体开始
【基金项目】
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马克思主义理论研究和建设重大工程重大课题;国家社科基金重大项目“全面深化教育综合改革研究”(2015MZD056);教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“初高中学业水平考试和综合素质评价改革研究”(14JZD042);中国博士后科学基金第60批面上资助项目“新高考改革语境下的高中学生综合素质评价实施研究”(2016M602230)
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从整体上来看,我国的综合素质评价政策呈现出"稳中有变""稳中有进"的气象与格局。在新时期,我国综合素质评价政策的价值定位表现为在"立法"和"破法"之间游走,其利益主体开始由高中学校向高等院校转化、实施逻辑由主观判断向客观纪实转化,功能诉求由偏重"选拔"向注重"育人"转化,效能发挥由形式化向"高利害"转化。
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