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【内容摘要】体育课的有效开展除了能使学生的体能得到锻炼，还能将学生的心理状态进行良性的引导，尤其在小学阶段效果会更明显。小学生喜欢游戏，教师如果能以体育游戏展开教学，体育课教学的意义会体现的更为明显。笔者下文以体育游戏在体育课堂教学中的案例进行分析其应用的意义。
【关键词】小学体育教学 体育游戏 应用
体育课堂相对开放，不似其它科目一般都在室内完成教学，体育教学有室内教学也有室外教学，同时许多学校购进了一些比较新颖的体育器材供学生使用，这些情况会让体育课比较受学生欢迎，尤其会受到爱玩爱动的小学生欢迎，因此在这种状态下体育教学本应达到较好的教学效果。可是现在许多小学体育教学课堂教学效果并不好，那么就需要教师去揣摩造成這种现状的原因。笔者总结教师的教学方式的死板，小学生在体育课堂中需要进行运动的体能强度大等等都是造成这一现象的原因。那么要想解决这一问题可以以体育游戏做媒介。许多体育教师也意识到了其作用，因此将体育游戏引入到体育教学中。
一、在点燃学生兴趣上的应用
小学生对体育兴趣的缺乏比较普遍，本应是有兴趣的课程兴趣性逐渐削弱，值得教师去反思改进，小学生刚接触体育课时对其是比较有兴趣的，因为还可以在户外进行，但一些教师总是重复性的进行教学，学生兴趣感逐渐下降，甚至一些小学生被体育课中的活动强度惊吓的“闻风丧胆”，这种情况不仅会影响教师的体育教学效果，还影响了学生的体育发展。这一问题的解决，需要教师对学生点燃体育兴趣的火苗。体育游戏就是点燃的火种。一般体育教师在引出教学内容时，都会直接引出，学生了解了这节体育课的内容，但是并没有对这一内容产生过多的兴趣，那么在一定程度上就阻碍了体育课的开展，在体育课开始前，教师可以组织学生做这样的体育游戏，“小猫吃小鱼”，请两个学生一组进行配合，一名学生拿着小木棍上面系上一种食物当“小鱼”，举在另一名学生的前面，另一名学生扮演小猫，跳绳蹦高来吃食物，没吃到一个进行互换，在规定时间内，看哪个小组吃到的“小鱼”多，哪个小组就获得胜利。但要求是吃到的“小鱼”数量以跳过绳子吃的为主。这样带有配合和竞争的游戏比较能激发学生的兴趣，同时我们可以看到这个游戏用到了跳绳来做道具，学生在游戏中会受到跳绳的限制，这样教师就可以引导学生去向，跳绳如果跳的好，游戏玩的就会好，这样教师就能顺理成章将《跳小绳》这个内容引出来，同时学生在游戏中受到的“挫折”会希望通过学习来解决，教师如果再对学生说学习后再进行一次游戏，学生的兴趣会更高。
二、在学生体能训练上的应用
体能训练是体育教学的一项基本内容，一般的教学目标中会对学生每节课需要进行多久的体能练习有一定要求，因此教师常常为了达到这个要求，带领学生反复训练，这种毫无兴趣感以及漫无目的的训练会使学生的身心都有压力，对体能训练失去动力，在对学生的平时观察中会发现，如果让学生跑十分钟，他们会觉得比较累，但是如果他们追逐、嬉戏做游戏可能30分钟甚至一个小时都不会觉得累，那么教师就可以选择体育游戏来进行学生的体能训练。例如在进行“前滚翻起立接球”这一内容教学时，教师如果反复让学生去进行这一动作的练习，或许前几次学生比较喜欢玩，但是随着体力的下降以及活动没有任何形式的变化，那么学生对这样的训练就不会有训练的动力。教师如果在对学生进行训练时选择体育游戏来进行可以缓解训练强度，学生对这样的训练还会比较感兴趣。例如教师可以设计这样的游戏“障碍赛跑”，这个体育游戏中不需要学生在所有环节都进行前滚翻起立接球，其中还有一些其他活动，教师在每个环节可以设计不同的活动，例如障碍比赛可以分为五个环节，第一环节和第五环节的活动为“前滚翻起立接球”第二环节为跳步向前，第三环节为爬网跑，第四环节为跨越跑，这样的体育游戏中可以接触到不同的活动，并且每种活动锻炼的内容是不一样的，对学生的体能训练有较大帮助，学生多进行几次这样的比赛可以有效的练习“前滚翻起立接球”，在学生每次游戏后，教师可以针对学生的技巧问题进行指导，学生在进行游戏时会发觉自己一次比一次做的好，在这样的游戏中学生能有效掌握“前滚翻起立接球”的技巧，并且体能可以得到有效训练。
三、在培养学生多种能力、品质上的应用
学科综合性学习是新课标中的一项要求，学生的多种能力在各个学科中都能培养，那么在小学体育教学中也是如此，体育游戏的种类较多，因此就可以利用不同游戏来培养学生的能力。学生的一些品质也可从中获得培养。例如：《耐久跑》一课可以设计为选找朋友的耐久跑游戏。根据小学生的生理特点，选择耐久跑教材内容。可以通过耐久跑，培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底并勇于克服困难的精神。采用游戏形式的学习方式，让学生学有兴趣、学有所乐、学有所获。
总结
小学体育教学对学生的体质以及学生的心理状态有较大的影响，要想小学生在体育学习中各项能力提升，教师就需去探索教学方法。体育游戏与体育课堂息息相关，它既可以让学生对体育产生兴趣，还能让学生在这样的游戏中获得体能上的锻炼，还可以培养学生一些优秀品质。同时体育游戏在小学体育教学中应用还能促进小学生体育素养的提升。
【参考文献】
[1] 曹忠. 技能游戏化游戏技能化：略谈小学低年级体育教学[J]. 小学教学研究，2012（28）.
[2] 刘保华. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 运动，2012（15）.
（作者单位：江苏省如皋市磨头小学）
【关键词】小学体育教学 体育游戏 应用
体育课堂相对开放，不似其它科目一般都在室内完成教学，体育教学有室内教学也有室外教学，同时许多学校购进了一些比较新颖的体育器材供学生使用，这些情况会让体育课比较受学生欢迎，尤其会受到爱玩爱动的小学生欢迎，因此在这种状态下体育教学本应达到较好的教学效果。可是现在许多小学体育教学课堂教学效果并不好，那么就需要教师去揣摩造成這种现状的原因。笔者总结教师的教学方式的死板，小学生在体育课堂中需要进行运动的体能强度大等等都是造成这一现象的原因。那么要想解决这一问题可以以体育游戏做媒介。许多体育教师也意识到了其作用，因此将体育游戏引入到体育教学中。
一、在点燃学生兴趣上的应用
小学生对体育兴趣的缺乏比较普遍，本应是有兴趣的课程兴趣性逐渐削弱，值得教师去反思改进，小学生刚接触体育课时对其是比较有兴趣的，因为还可以在户外进行，但一些教师总是重复性的进行教学，学生兴趣感逐渐下降，甚至一些小学生被体育课中的活动强度惊吓的“闻风丧胆”，这种情况不仅会影响教师的体育教学效果，还影响了学生的体育发展。这一问题的解决，需要教师对学生点燃体育兴趣的火苗。体育游戏就是点燃的火种。一般体育教师在引出教学内容时，都会直接引出，学生了解了这节体育课的内容，但是并没有对这一内容产生过多的兴趣，那么在一定程度上就阻碍了体育课的开展，在体育课开始前，教师可以组织学生做这样的体育游戏，“小猫吃小鱼”，请两个学生一组进行配合，一名学生拿着小木棍上面系上一种食物当“小鱼”，举在另一名学生的前面，另一名学生扮演小猫，跳绳蹦高来吃食物，没吃到一个进行互换，在规定时间内，看哪个小组吃到的“小鱼”多，哪个小组就获得胜利。但要求是吃到的“小鱼”数量以跳过绳子吃的为主。这样带有配合和竞争的游戏比较能激发学生的兴趣，同时我们可以看到这个游戏用到了跳绳来做道具，学生在游戏中会受到跳绳的限制，这样教师就可以引导学生去向，跳绳如果跳的好，游戏玩的就会好，这样教师就能顺理成章将《跳小绳》这个内容引出来，同时学生在游戏中受到的“挫折”会希望通过学习来解决，教师如果再对学生说学习后再进行一次游戏，学生的兴趣会更高。
二、在学生体能训练上的应用
体能训练是体育教学的一项基本内容，一般的教学目标中会对学生每节课需要进行多久的体能练习有一定要求，因此教师常常为了达到这个要求，带领学生反复训练，这种毫无兴趣感以及漫无目的的训练会使学生的身心都有压力，对体能训练失去动力，在对学生的平时观察中会发现，如果让学生跑十分钟，他们会觉得比较累，但是如果他们追逐、嬉戏做游戏可能30分钟甚至一个小时都不会觉得累，那么教师就可以选择体育游戏来进行学生的体能训练。例如在进行“前滚翻起立接球”这一内容教学时，教师如果反复让学生去进行这一动作的练习，或许前几次学生比较喜欢玩，但是随着体力的下降以及活动没有任何形式的变化，那么学生对这样的训练就不会有训练的动力。教师如果在对学生进行训练时选择体育游戏来进行可以缓解训练强度，学生对这样的训练还会比较感兴趣。例如教师可以设计这样的游戏“障碍赛跑”，这个体育游戏中不需要学生在所有环节都进行前滚翻起立接球，其中还有一些其他活动，教师在每个环节可以设计不同的活动，例如障碍比赛可以分为五个环节，第一环节和第五环节的活动为“前滚翻起立接球”第二环节为跳步向前，第三环节为爬网跑，第四环节为跨越跑，这样的体育游戏中可以接触到不同的活动，并且每种活动锻炼的内容是不一样的，对学生的体能训练有较大帮助，学生多进行几次这样的比赛可以有效的练习“前滚翻起立接球”，在学生每次游戏后，教师可以针对学生的技巧问题进行指导，学生在进行游戏时会发觉自己一次比一次做的好，在这样的游戏中学生能有效掌握“前滚翻起立接球”的技巧，并且体能可以得到有效训练。
三、在培养学生多种能力、品质上的应用
学科综合性学习是新课标中的一项要求，学生的多种能力在各个学科中都能培养，那么在小学体育教学中也是如此，体育游戏的种类较多，因此就可以利用不同游戏来培养学生的能力。学生的一些品质也可从中获得培养。例如：《耐久跑》一课可以设计为选找朋友的耐久跑游戏。根据小学生的生理特点，选择耐久跑教材内容。可以通过耐久跑，培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底并勇于克服困难的精神。采用游戏形式的学习方式，让学生学有兴趣、学有所乐、学有所获。
总结
小学体育教学对学生的体质以及学生的心理状态有较大的影响，要想小学生在体育学习中各项能力提升，教师就需去探索教学方法。体育游戏与体育课堂息息相关，它既可以让学生对体育产生兴趣，还能让学生在这样的游戏中获得体能上的锻炼，还可以培养学生一些优秀品质。同时体育游戏在小学体育教学中应用还能促进小学生体育素养的提升。
【参考文献】
[1] 曹忠. 技能游戏化游戏技能化：略谈小学低年级体育教学[J]. 小学教学研究，2012（28）.
[2] 刘保华. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 运动，2012（15）.
（作者单位：江苏省如皋市磨头小学）