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摘 要：结合高中体育的具体教学实例，从借助现代信息技术激发学生的学习兴趣、驾驭多媒体促进学生突破教学重难点、借助现代信息技术培养学生的审美情操等方面，探讨巧借现代信息技术优化高中体育教学，促进学生健康成长。
关键词：高中体育；现代信息技术；整合；优化
中图分类号：G633.96；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0040-01
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，教育信息化是全球教育发展的一大热点。每位体育教师都应紧跟时代步伐，合理运用现代信息技术，以其鲜明的图像、生动的画面和动听的音乐，优化体育课堂结构，凸显学生的主体地位，提高体育教学效率。
一、借助现代信息技术，激发学生的学习兴趣
实践证明，在高中体育教学中运用现代信息技术最大的优势就是有效激发学生的学习兴趣。在感兴趣的状态下，学生的学习动机是最为活跃的，对知识的吸收和掌握也是比较快捷、牢固的。在体育教学中，教师可以借助图文、声形并茂的现代信息技术，丰富体育课的教學内容，拓宽学生的体育知识，激发学生的体育兴趣。例如，学习足球倒勾射门时，传统的教学方式是通过教师的动作示范和挂图展示进行讲解。这样的教学方式不可避免地存在弊端，难以做到慢动作示范和动作与解说的同步性，达不到较好的教学效果，也就难以激起学生想要跃跃欲试的迫切心理。为此，可以借助现代信息技术，利用多媒体技术的移动、旋转、定格以及播放时的快进、慢放等功能，再配以教师精彩的同步解说进行教学。这不仅大大增强教学趣味性和信息密度，同时也能行之有效地帮助学生掌握倒勾射门的动作要领，在头脑中形成运动表象，提高体育教学效率。现代信息技术的加入，使得原本枯燥、单调的体育课堂变得形象生动和直观，对学生的感官是一种强有力的冲击，从而能够激发学生的学习兴趣，挖掘学生的体育潜力。同时，运用现代信息技术可以充分展现体育的魅力，使学生更加积极主动地去学习和锻炼，在好学、乐学、想学的氛围中逐渐养成终身进行体育锻炼的良好习惯。
二、驾驭现代多媒体，促进学生突破教学重难点
体育教学中的重难点往往是教学内容的精髓部分，如果处理不当，容易导致学生思维受阻，形成学习障碍。在体育教学中，教师可以在确定动作技术教学重难点的基础上，借助现代信息技术，利用课件或动画使每一个技术动作的要领得到清晰完整的呈现，引导学生在观看的过程中认真理解和分析，提出对应的练习方法，改正自己的不正确动作。例如，学习排球扣球的内容时，示范有关排球扣球技术的动作要领，教师一般是在学生前面领做，手法是重点，起跳时间和起跳点是难点。但有些年龄稍大的教师，由于身体原因很难进行完整的动作示范，只能演示空中挥臂、包球和用力等徒手扣球动作，学生自然难以看到整个扣球过程。这样，在真实的练习中，就有不少学生是凭感觉去扣球。为此，教师可以借助现代信息技术消除这个“拦路虎”。在课前，搜集一些精彩的扣球片段，借助反复播放和停顿、慢放等功能，将运动员瞬间标准的扣球动作清楚地进行展现，使学生能够领会并掌握扣球的技术要领，把握好起跳时间和正确的扣球手法，更好地促进学生进行体育练习。让现代信息技术走进高中体育课堂，可以加深对运动技术的表象认识，促使学生更加积极主动地获取知识，对学生技术要领的掌握具有一定的促进作用。
三、借助现代信息技术，培养学生的审美情操
在体育运动中，有一种特殊的表现——形态美与精神美的和谐统一。在体育教学中，教师不仅要促进学生增强体质、掌握运动技能，同时也要引导学生认识到体育运动强烈的审美价值与美感作用。因此，教师应善于挖掘高中体育活动中的美的内涵，重视审美意识物态化的过程，用具体的形象美去感染学生，用真实的故事去感动学生，用高尚的乳汁滋润学生，在真实有效的情境中培养学生的审美情操。例如，健美操、田径和球类等高中体育内容，都是体育美的直观形态体现。以韵律操为例，在学生模仿练习时，教师可以利用现代信息技术选择明快、优美、悦耳的乐曲进行播放，不仅能为学生创设一种乐学的氛围，也能在轻松、活泼的音乐声中让学生感受到健美操动作的优美与和谐，感受到韵律操的协调性、柔韧性，在音乐与动作的整合中发展学生的灵巧、速度、力量和耐力等综合素质。这样一来，避免了传统练习方式的单一、机械和枯燥，更容易让学生领悟到人体的优美动作与音乐结合而达到的美的境界。通过把健美操中蕴含的节奏美、力量美和协调美以运动的独特形式表现出来，潜移默化地陶冶学生的情操。借助现代信息技术，不仅能让学生感受到运动技能的生动、形象和直观，而且能激起学生情感上的共鸣，让学生感受到体育的魅力，领略美的价值。
四、结束语
高瞻远瞩，才能永立时代潮头。新课改下，体育教师也应积极顺应时代潮流，充分利用现代信息技术优化体育教学。同时，也应尽量避免生搬硬套现象，把握好“量”和“度”，才能真正借助现代信息技术优化教学环境，提高学生的体育学习兴趣，增强学生身心素质，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]仝东峰.信息技术与体育教学整合的模式效应研究[J].中国成人教育，2007（19）.
[2]葛晓红.浅议高中体育课堂的高效构建[J].内蒙古教育，2016（21）.
[3]姜育生.现代信息技术在体育教学中的作用[J].牡丹江教育学院学报，2007（01）.
关键词：高中体育；现代信息技术；整合；优化
中图分类号：G633.96；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0040-01
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，教育信息化是全球教育发展的一大热点。每位体育教师都应紧跟时代步伐，合理运用现代信息技术，以其鲜明的图像、生动的画面和动听的音乐，优化体育课堂结构，凸显学生的主体地位，提高体育教学效率。
一、借助现代信息技术，激发学生的学习兴趣
实践证明，在高中体育教学中运用现代信息技术最大的优势就是有效激发学生的学习兴趣。在感兴趣的状态下，学生的学习动机是最为活跃的，对知识的吸收和掌握也是比较快捷、牢固的。在体育教学中，教师可以借助图文、声形并茂的现代信息技术，丰富体育课的教學内容，拓宽学生的体育知识，激发学生的体育兴趣。例如，学习足球倒勾射门时，传统的教学方式是通过教师的动作示范和挂图展示进行讲解。这样的教学方式不可避免地存在弊端，难以做到慢动作示范和动作与解说的同步性，达不到较好的教学效果，也就难以激起学生想要跃跃欲试的迫切心理。为此，可以借助现代信息技术，利用多媒体技术的移动、旋转、定格以及播放时的快进、慢放等功能，再配以教师精彩的同步解说进行教学。这不仅大大增强教学趣味性和信息密度，同时也能行之有效地帮助学生掌握倒勾射门的动作要领，在头脑中形成运动表象，提高体育教学效率。现代信息技术的加入，使得原本枯燥、单调的体育课堂变得形象生动和直观，对学生的感官是一种强有力的冲击，从而能够激发学生的学习兴趣，挖掘学生的体育潜力。同时，运用现代信息技术可以充分展现体育的魅力，使学生更加积极主动地去学习和锻炼，在好学、乐学、想学的氛围中逐渐养成终身进行体育锻炼的良好习惯。
二、驾驭现代多媒体，促进学生突破教学重难点
体育教学中的重难点往往是教学内容的精髓部分，如果处理不当，容易导致学生思维受阻，形成学习障碍。在体育教学中，教师可以在确定动作技术教学重难点的基础上，借助现代信息技术，利用课件或动画使每一个技术动作的要领得到清晰完整的呈现，引导学生在观看的过程中认真理解和分析，提出对应的练习方法，改正自己的不正确动作。例如，学习排球扣球的内容时，示范有关排球扣球技术的动作要领，教师一般是在学生前面领做，手法是重点，起跳时间和起跳点是难点。但有些年龄稍大的教师，由于身体原因很难进行完整的动作示范，只能演示空中挥臂、包球和用力等徒手扣球动作，学生自然难以看到整个扣球过程。这样，在真实的练习中，就有不少学生是凭感觉去扣球。为此，教师可以借助现代信息技术消除这个“拦路虎”。在课前，搜集一些精彩的扣球片段，借助反复播放和停顿、慢放等功能，将运动员瞬间标准的扣球动作清楚地进行展现，使学生能够领会并掌握扣球的技术要领，把握好起跳时间和正确的扣球手法，更好地促进学生进行体育练习。让现代信息技术走进高中体育课堂，可以加深对运动技术的表象认识，促使学生更加积极主动地获取知识，对学生技术要领的掌握具有一定的促进作用。
三、借助现代信息技术，培养学生的审美情操
在体育运动中，有一种特殊的表现——形态美与精神美的和谐统一。在体育教学中，教师不仅要促进学生增强体质、掌握运动技能，同时也要引导学生认识到体育运动强烈的审美价值与美感作用。因此，教师应善于挖掘高中体育活动中的美的内涵，重视审美意识物态化的过程，用具体的形象美去感染学生，用真实的故事去感动学生，用高尚的乳汁滋润学生，在真实有效的情境中培养学生的审美情操。例如，健美操、田径和球类等高中体育内容，都是体育美的直观形态体现。以韵律操为例，在学生模仿练习时，教师可以利用现代信息技术选择明快、优美、悦耳的乐曲进行播放，不仅能为学生创设一种乐学的氛围，也能在轻松、活泼的音乐声中让学生感受到健美操动作的优美与和谐，感受到韵律操的协调性、柔韧性，在音乐与动作的整合中发展学生的灵巧、速度、力量和耐力等综合素质。这样一来，避免了传统练习方式的单一、机械和枯燥，更容易让学生领悟到人体的优美动作与音乐结合而达到的美的境界。通过把健美操中蕴含的节奏美、力量美和协调美以运动的独特形式表现出来，潜移默化地陶冶学生的情操。借助现代信息技术，不仅能让学生感受到运动技能的生动、形象和直观，而且能激起学生情感上的共鸣，让学生感受到体育的魅力，领略美的价值。
四、结束语
高瞻远瞩，才能永立时代潮头。新课改下，体育教师也应积极顺应时代潮流，充分利用现代信息技术优化体育教学。同时，也应尽量避免生搬硬套现象，把握好“量”和“度”，才能真正借助现代信息技术优化教学环境，提高学生的体育学习兴趣，增强学生身心素质，促进学生健康成长。
参考文献：
[1]仝东峰.信息技术与体育教学整合的模式效应研究[J].中国成人教育，2007（19）.
[2]葛晓红.浅议高中体育课堂的高效构建[J].内蒙古教育，2016（21）.
[3]姜育生.现代信息技术在体育教学中的作用[J].牡丹江教育学院学报，2007（01）.