力学动态平衡问题

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hstiantian
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
所谓动态平衡问题是指通过控制某些物理量,使物体的状态发生缓慢变化,而在这一过程中物体又始终处于一系列的平衡状态中.学生比较擅长解决静态力学问题,因为静态力学问题中,研究对象的受力比较明确,分析过程也比较简单明了,所以解决这类问题的一般思路是:把“动”化为"静
其他文献
新课程改革的深入开展对现代地理教学提出了许多新要求,本文结合义务教育地理课程标准(2011版)对学生地理空间素养能力的培养要求和一线教学实际,首先对Google Earth进行了相
通过场强叠加说明任意点处的场强方向和哪些点的场强大小相等两个问题,进而画出电场线或磁感线,则很容易看出电场或磁场的对称性。相对于教材的叙述,学生更容易接受。 It is
本文分析了现在教材的缺陷,提出自己的改进意见,以图像入手,再辅以沙摆实验,最后总结简谐振动图像特点。 This paper analyzes the shortcomings of the current textbooks,
随着新课程改革的深入开展,中学历史教学发生巨大的变化,体现出鲜明的时代气息和全新的价值理念。在实际课堂教学中,出现过一系列迷惘和偏差,甚至有一些与新课程理念南辕北辙
在大量失败的沸腾实验中,往往出现温度维持在96℃~97℃,烧杯中的水已明显减少,温度仍不上升,只有少量由小变大的气泡上升到液面破裂,学生认为水已经沸腾,其实是水吸收的热量
高中物理以力学和电磁学为主体,其中力学又是电磁学的基础。进入高中后,首先学习的就是力学部分。高中力学不再是像初中知识以识记、接受为主体的模块,对知识的学习更多的是
课前5分钟复习巩固是课堂教学中必不可少的重要环节。但现在有些老师把复习巩固当做形式过场,失去了活力。作者依据新课程的相关理念,结合现代学生的特点和教学实践,对课堂复
本文对普通高中课程标准实验教科书人教版《物理》选修3-1第3节“电场强度”问题与练习第7题进行拓展思考. In this paper, the general senior high school curriculum sta
物理实验能够让学生亲身感受实验结果带来的乐趣,是整个初中物理教学的关键所在。通过初中物理的实验性教学,可以很好地培养学生的创造和探究精神,促进学生学习成绩的提高,本
物理课堂提问是十分有效的优化课堂教学的手段,同一个物理问题,我们可以从不同侧面提出问题,课堂提问的角度不同,其实效果也往往会不一样。怎样做到有效的课堂提问,重点环节