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课堂教学评价，是一种重要的常规教研活动。客观的教学评价有利于教学问题的准确诊断、正确决策和引导。有助于教师之间互相学习、切磋技艺、交流经验，有利于调动教师的积极情感，提高教师的教学水平。实际上。由于评价者自身观念的滞后以及课堂评价标准存在某种偏差。课堂教学评价给实际教学工作带来误导的现象并不少见。所以，在研究制定好课标准时，必须坚持现代教育的基本理念——以学生发展为本的思想，坚持以发展的观点评价发展中的教学过程的态度．使我们所倡导的好课标准。不是悬在师生头上束缚其主动精神发挥的利剑，而是帮助教师提高自身业