【摘 要】
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美术课堂上为了体现学生主体地位,采用了多种策略:让学生先说,老师后评;学生先实践,老师后指导;让学生尝试当“老师”;让学生当评委等,通过多种策略的运用,达成学生主体地位
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美术课堂上为了体现学生主体地位,采用了多种策略:让学生先说,老师后评;学生先实践,老师后指导;让学生尝试当“老师”;让学生当评委等,通过多种策略的运用,达成学生主体地位的体现。
Art class in order to reflect the dominant position of students, using a variety of strategies: Let the students first, the teacher after the assessment; Students first practice, the teacher after the guidance; Let students try when the “teacher”; Let the students when the judges, etc., through more The use of kinds of strategies to achieve the embodiment of the dominant position of students.
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