【摘 要】
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案例学习被认为是提高学生知识转移能力的一种有效的教学方法,基础科学具有特殊的重要性,因为它们是医学生进入临床前几年学习的第一门课程.本科医学课程的临床前阶段必须嵌入临床相关的学习经验,以连接基础科学和临床学科.随着在医学课程中引入综合教学方法,有必要以一种与真实临床场景相关的方式教授基础科学.以学生为中心的教育方法,基于案例的学习(CBL)教育方法是通过多种方法锚定一个临床病例进行.CBL通过更结构化的方法,由教师专家引导调查,促进讨论与预先确定的问题,并以重点学习点结束.本文探讨了案例学习及其在医学基础
【机 构】
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三峡大学医学院病理学系 湖北·宜昌 443002
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案例学习被认为是提高学生知识转移能力的一种有效的教学方法,基础科学具有特殊的重要性,因为它们是医学生进入临床前几年学习的第一门课程.本科医学课程的临床前阶段必须嵌入临床相关的学习经验,以连接基础科学和临床学科.随着在医学课程中引入综合教学方法,有必要以一种与真实临床场景相关的方式教授基础科学.以学生为中心的教育方法,基于案例的学习(CBL)教育方法是通过多种方法锚定一个临床病例进行.CBL通过更结构化的方法,由教师专家引导调查,促进讨论与预先确定的问题,并以重点学习点结束.本文探讨了案例学习及其在医学基础教育中如生物化学,生理学等基础课程的应用研究及意义.
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