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新课程改革对传统中学物理教师教育教学提出了新的要求，也为课堂“自学质疑”的优化指出了新的方向。基于此，文章从明确目标、勇于追问、多元设计三方面探讨了“自学质疑”在中学物理课堂的实践策略。
“自学质疑”在中学物理课堂的实践与探索
【摘 要】
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新课程改革对传统中学物理教师教育教学提出了新的要求，也为课堂“自学质疑”的优化指出了新的方向。基于此，文章从明确目标、勇于追问、多元设计三方面探讨了“自学质疑”在中
【机 构】
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眉山冠城七中实验学校
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2017年6期
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