不知不觉在副班主任这条道路上走了两年半了，从一开始的排斥厌烦到现在的欣然接受，想想也是在教师道路上成长了許多的结果。在这两年半中让我感受到与孩子们相处，有点像跟他们谈恋爱一样。一开始接手这个职位，心里忐忑不安，我一个刚走出学校大门没有任何经验的毕业生，一上岗就要担任这一职位，虽然没有班主任的责任大，但还是对自己的一个挑战。
　　刚入职场听到最多的一句话是“亲其师而信其道”，所以在与学生相处时就想跟他们打成一片，成为“兄弟”。慢慢的融入了他们的活动圈之后，虽然相处很融洽，但是也出现了问题，在处理学生之间的问题时和在自己的课堂上上课时，他们会肆无忌惮，就跟平时相处一样，没有规矩可言，很多工作都很难开展下去。难道“亲其师而信其道”错了吗？在与其他老师的交流中才发现，不是它错了，是我自己在相处的过程中没有把握好亲近的度。一直认为相处融洽了，就能够顺利的开展好工作，但是在相处时过于亲近，教师便没有了威信。把握相处的度，该亲近则亲近，该严肃时必须拿出教师的威信。让学生意识到老师不仅仅是朋友还是他们的师长。
　　没有惩罚的教育也是不成功的教育。现在的孩子都是家里的公主王子，在家里打不得，骂不得，久而久之，养成了为我独尊的性格。在学校也很难改过这种性格，与同学相处存在许多的问题。而老师作为特殊的群体，家长对于处理问题的方式有不同的理解，老师在处理问题该强硬没有强硬，导致学生会一而再再而三的犯同样的错误。其实教育中没有惩罚是不成功的，学生会觉得自己不管做什么都可以，没有约束力。适当的惩罚，会让学生明白自己做错，惩罚过后还要适当做学生的心里辅导工作，这会让学生不会因为受到了惩罚而心有怨言。
　　在处理学生问题，可以像学生进行适当的“撒娇”。有时候学生会因为一些小事来不停的像老师报告，老师不可能时时刻刻去处理学生之间的琐事，这时可以像报告的学生“撒娇”，让他们自己想一想这件事该怎么处理，征求他们的做法后，就让他们自己去处理，久而久之，一些学生在遇到相同的问题时会自己去处理，不仅减少了老师的工作压力，还锻炼了学生自己处理问题的能力。
　　总之，与学生用心去相处，亦师亦友。