单元自测(2)

来源 :初中生世界·九年级 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qingfeng44
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  一、 基础练兵场
  1. C 2. C 3. A 4. (1) 独上高楼;望尽天涯路 (2) 衣带渐宽终不悔 (3) 众里寻他千百度 (4) 行成于思;毁于随 5. 示例:多数人要求别人在网上说真话,自己却很少在网上说真话。可见,有些人对别人道德要求甚高,而对自己要求甚低。 6. 示例:“消费莫言”指的是图书、旅游、服装、食品等各类商家利用莫言的名人效应,不管其与自己的产品有无关系,都借此大肆宣传自己的产品,来刺激人们消费,从中获利。 7. (1) 示例:震后救援工作科学有序。(2) 示例:伸出你的援手,献出你的爱心,为地震灾区尽一份力。 (3) 示例:灾难是最好的试金石。保尔经历了病痛的折磨、战火的摧残,但始终没有放弃对生活的希望,最终成为了真正的强者。你也一定能够战胜灾难,用微笑照亮自己的人生!
  二、 阅读精品屋
  8. 《凉州词》表现了戍守边疆的士兵对家乡的思念,《从军行》表现的则是守边将士戍守边防、保家卫国的壮志豪情。 9. 《凉州词》借景抒情,《从军行》直抒胸臆。 “羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”:折杨柳送别本是唐人习俗,“柳”与“留”谐音,委婉地表达了戍边士兵的思乡之愁;“春风”暗喻皇帝的恩泽,含蓄地表达了诗人对皇帝不顾戍边士兵的生死,不体恤边塞士兵的抱怨之情。“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”:前一句概括力极强,戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌军之强悍、边地之荒凉,都在这七个字中表露无遗;后一句是百战沙场的将士们豪壮的誓言,铿锵有力,掷地有声,生动地表达了他们杀敌立功、誓死保卫边疆的决心。 10. (1) 限制 (2) 通“返”,返回 (3) 离开 (4) 军队 11. C 12. ① 帮助他的人多到了极点,天下的人都归顺于他。② 子奇一定能够治理好阿县的,(因为)跟他同坐在一辆车里的人都是白头发的老人。 13. 把兵库里的武器融化后制造农具,给百姓使用;打开粮仓,救济贫苦的人。 14. 含义:人心所向,内部团结。阐述:当魏国攻打齐国阿县时,阿县的兵库里虽然没有武器,粮仓里虽然没有积粮,但是阿县上下团结,全民一心,用自己家的武器跟魏军作战,最终获得了胜利。 15. 人生最好皆在不知时。通过设问的方式,在具体阐述的基础上概括得出。 16. 总分。第④段论述了人生的意义在于为世界增加了新生力量,让人们有了新的希望和寄托。第⑤段论述了人生的意义在于为社会做出了贡献,离别时值得人们怀念与同情。 17. 第⑦段是从反面论证了人在自然意识清醒时少有满足者,难有对人生美好的感叹,从而有力地证明了“人生最好皆在不知时”的论点。第⑧段是从正面论证,具体阐述了追求“不知”人生的意义和价值。 18. 其一是反映了人的本性是善良的、美好的;其二是表明了人对自身价值的肯定,人活一生,无论贡献大小,都有意义,都有价值,都需要评价,别人都不会忘记。 19. 两种观点择其一。示例一:我同意前者,最美好的认识是在无知的时候。因为无知所以无染,不被世俗的风尘沾染,保持一颗赤子之心,纯真而美好;因为无知所以无求,人们常说欲壑难填,无知时则无欲,无欲则刚。示例二:我同意后者,人生的美好在于过程的精彩。人生的旅程如果只是为了到达终点,那么生命便只剩下了生与死两点,只有把视线投到沿途的风景和遭遇中,那么生命才会丰富多彩,充实而有意义。
  三、 文笔展示台
  20. 略。
其他文献
考点透视  这里的“文化”特指“地方文化”。各种地方文化与主流文化一起,共同构成了参差多态、丰厚博大的中华文化。地方文化资源是语文学习资源的重要组成部分,汲取地方优秀的文化营养,可以帮助同学们加强对自己文化身份的认同感,提高文化品位和语言水平。  文化特色专题学习要注意以下几点:  1. 以文化的姿态关注地方文化。地方文化丰富多样,比如地方的历史沿革、环境建筑、山川名胜、名人轶事、方言土语、传统习
“这世界绝不止眼前的苟且,还有诗和远方。”这句话在心底嘶吼了经年后,我终于出发了。30岁,一个人,一台相机,一场迟到的远行。  当我终于站在了拉卜楞寺的转经长廊前,当那艳丽却又斑驳的转经筒如红尘般轰隆隆滚动时,我突然却步了。我踌躇着。我不知道,在这举目皆是虔诚之地,神是否会容忍一个抱佛脚的孩子临时的哭泣。  清冷的空气,刺透人的心肺,那仿佛来自远古的吟唱,如奔马般震踏着我的灵魂。不可再犹豫了,如织
地球是圆的,所以本不存在哪里是尽头。但我们筑起了围墙。围墙里面的我们无比安全,却也只能看到天空那小小的一隅,落下无尽的悲哀。  “冲啊,杀啊!”“嘚嘚嘚……”战火再次燃起,熊熊烈火烧到中原。为了抵御匈奴人的入侵,秦始皇下令修建保卫国家的围墙——长城,日夜不停,劳民伤财。那一道长长的保护线,给人民带来了安康。现如今,长城已经在风风雨雨中变得脆弱,也不再被用来抵御外族的侵略,可它却成了中华民族勇敢精神
柳宗元生活的时代,唐帝国正由盛转衰,阶级矛盾异常尖锐,藩镇割据,宦官专权,内战连年不断。由于安史之乱,大批农民破产逃亡,人民生活在水深火热之中。  本文通过永州蒋氏宁可冒死捕蛇也不愿缴纳重赋的典型事件,描写了处于政府横征暴敛下的农民的痛苦生活,说明了赋敛之毒甚于毒蛇的道理,表现了作者反对暴政、同情人民疾苦的进步思想。  本文的结构十分严谨,紧紧抓住“赋敛之毒甚于毒蛇”这个中心层层推进,突出作品的主
十字路口,脚步倏忽停滞。  面前送外卖的小哥和某高中生相撞。真真切切,那位高中生闯了红灯。  小哥的手擦着柏油路滑出好远,电动车与地面摩擦发出刺耳的响声。外卖散落一地。  那名高中生起身,将车推到路边,检查了一下车子,确认没有问题后,绝尘而去,没有留下一句话。小哥站起来,对着他喊了一声“没事吧”,没有回答,他又低下头,望着散落的外卖,愣了一会儿,缓慢地推着车子行走。  愕然。  不,我们不应这样。
在我的眼前,常常会浮现出一群群充满朝气的鲜活面孔,他们如鲜花般艳丽,如泉水般清澈,如白云般纯洁。在我教师生涯的每一个年轮里,在我记忆深处的每一幅画面里,都浸透了他们青春的气息,闪烁着他们阳光般灿烂的笑颜,温暖着我的每一天。  犹记得,那是一个冬天的早晨,我上完第一节课,正想回办公室,突然,几名女生跑过来叫住了我。  “老师,给你!”个子小小的李燕,红着脸,怯生生地一手拉着陈敏,一手递给我两小包东西
苏科版《数学》九(下)第56页例3:  已知,如图,在△ABC中,AB=AC,点D、E分别在BC、AB上,且∠BDE=∠CAD.△ADE与△ABD相似吗?为什么?  【分析】由等腰三角形的性质得出∠B=∠C,由三角形的外角性质和已知条件得出∠ADE=∠C,因此∠B=∠ADE,∠DAE=∠BAD,即可得出△ADE∽△ABD.  解:△ADE与△ABD相似.  ∵∠ADB=∠C ∠CAD=∠BDE ∠
收拾好东西出办公室,我正准备锁门。  “等一等,丁老师。”身后传来一个怯怯的声音。  转过身,我发现背着书包的小L正站在楼梯口,夕阳的余晖把他的身影拉得越发瘦长。看得出来,他已经在门口等我很久了。  “还没回家啊。找我有事吗?进来吧。”我又推开办公室的门,招呼道。  “我想捐钱,”他舔了舔有些发干的嘴唇,声音依然怯怯的,却透着坚定,“捐200元。”  “什么,你捐200元?你不是捐过了吗?”我不敢
方程、不等式是初中数学重要内容,而“解”,无论对方程还是不等式,都是同学们重点关注的考试内容,也是命题专家最喜欢出的素材.能使方程两边相等的未知数的值是方程的解,一元二次(或二次以上)方程的解也叫方程的根.能使不等式成立的未知数值组成的集合称为不等式的解集,各个不等式解集的公共部分就是不等式组的解集.这些关于“解”的概念,同学们耳熟能详,在实际问题中,请看下面同学的解题过程,望大家从中受到启迪.
初初前几天去看了一群大学生表演的现代剧《恋爱中的犀牛》,再次折服于戏剧浓烈、直观、丰富的舞台语言——布景在说话,服装在说话,动作在说话,连台词和静场也都在说话。在这样的场合中,眼睛和耳朵接收到的信息是庞大、纷繁而又立体、多变的,传统意义上的“阅读理解”在这时候显然忙不过来了。怎么办呢?静静感受、静静体验就好了。许多设计就算一时不能了然,收藏在心里,终会被不断增长的阅歷酝酿出滋味来。  离开了舞台,