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根据对比分析假说，目标语语音学习通常会受到基底语语音符号系统和发音习惯的双重影响。目标语语音学习的难易度不仅取决于发音的难易度，也受制于语音符号辨识的难易度。对于英语背景的汉语学习者而言，其声母学习在发音、识读音、记音方面都会受到英语辅音的影响。通过详细对比英语辅音系统和汉语声母系统的异同，我们基本可以确定汉语21个辅音声母在这3个层面上的难易梯度。在实际教学中，教师可以根据不同声母的难度值，积极调动基底语的正迁移，合理利用英语辅音系统来辅助汉语声母教学，从而有效降低英语背景者学习汉语声母的难度，使之能够