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摘 要随着现代社会的高科技手段迅猛发展，在教育教学中多媒体技术的应用也越来越广泛。在初中政治这一学科的专业教学中，多媒体技术可以充分利用自身生动、形象、有效的特点来对教学目标、教学过程等各方面提供帮助，不仅可以在课堂上帮助教师活跃整个班级的气氛，还可以使得每一位学生激发他们的学习兴趣，提高教师的教学质量与学生的学习水平，促进了学生的全面发展。实践证明，我们需要以专业的手段去探究多媒体技术在教学中的应用，在本篇文章中，笔者主要分析了多媒体技术在初中政治教学方面的应用。
【关键词】多媒体技术；初中政治； 开放性教学
多媒体技术是指用图形、图像、影音、动画等电脑应用技术在教育教学中应用。在新课程改革的背景下，我们提出要进行创新性教学，这样的一种模式无法离开多媒体技术。这种教育活动的过程就是教师与学生之间用一定的媒介进行信息的交流与互换，它改变了“以教师为中心”的传统教学模式，使学生变成了课堂的主体，做到真正以学生的发展为主，充分利用了现代化教学手段来提高学生的思维水平与创新能力。在课堂上运用多媒体技术进行教学，可以引起学生的学习兴趣，给学生创造一个良好的情境建设，鼓励学生参与问题的探究过程并有自己的思考能力，最终提高学习效率。接下来，笔者将结合多媒体技术的优点与特性，来探究多媒体技术在初中政治教学中的应用。
1 多媒体技术的优点与特性
1.1 元素丰富，图文音结合。
多媒体技术中含有丰富的元素，富有特色，能够有效激发学生的学习兴趣。当代的中学生在新生力量的培养下，对新事物特别感兴趣，接受能力也非常好，因此对于多媒体中的各种生动形象的技术能够产生自己的思考能力。在初中政治这一学科中，大部分知识是偏向理论化的，如果不采取有效的手段進行创新性教学，很容易在课堂上使学生觉得枯燥无味，从而对政治这一门学科产生不良的影响，乃至对以后的德育发展产生不良后果。而如果政治教师在课堂中采用先进的多媒体手段进行教学，可以把整个思想品德的教学过程变成学生主动参与探究的过程，充分发挥学生的积极主动性，挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，同时也可以大大提升课堂效率，促进教师的教学。
1.2 创设情境，激发学生情感思维。
在初中政治课堂教学中，通过创设一个合适的情境，使学生快速进入学习状态，无疑是非常重要的。教师可以通过故事、提问、表演等多种情境来引导学生进入主题，通过这种有趣的教学模式，充分吸引了学生的注意力，让学生在特定的环境中发现问题，进行自主探究，最后解决问题。学生在这个学习的过程中享受到了学习的乐趣，充分为以后的学习生涯打下了基础，从长久考虑，不仅提高了学习水平，还有利于提高自主创新能力。
1.3 方便快捷，交互功能强。
教师在课堂教学中通过利用一些先进的技术手段，可以有效提高学生的学习效率，学生在图片、动画等素材的吸引下首先进行问题的思考，其次更加方便自己的理解与探究，通过现场与教师的交流，教师可以随时掌握学生的学习状况，根据具体情况来控制整个过程的具体状况，在帮助学生进行有效性学习的同时巩固知识，增强学习效率。
2 多媒体技术在初中政治教学中的应用
2.1 视听说等多种感官结合，充分激发学生的学习兴趣。
在传统的政治课堂教学中，教师多采用老旧的教学模式，空讲理论，大道理一堆，上课学生昏昏欲睡，然后为了最终的成绩让学生死记硬背，在组长那过关，甚至采取深层惩罚，背不来就留学，殊不知这种极端的教学方式只会让学生越来越反感这门学科，不仅无法激发学生的学习兴趣，还会使学生对思想政治这门课失去学习兴趣，不利于学生的思想道德发展。
2.2 学生在了解社会现实、进行探究的过程中学习政治。
教师在对政治课堂进行准备时，可以充分利用多媒体技术，在互联网上搜索当下社会的热点新闻给孩子们展示，然后根据不同的情况，针对不同的孩子进行相关的提问，这样既对学生宣传了我们国家的基本情况，又使政治学科与国家大事、方针政策联系起来，让学生在小事中培养天下大事的纵横感。
2.3 开阔学生的眼界，培养学生的创新能力。
在政治课堂中，教师可以利用多媒体技术，多为学生寻找丰富的具有时代意义的案例事迹等，结合政治学科中的理论知识，丰富教学内容，使得教材中的知识得到充分地拓展，这样在教师的指导下，学生开始学会主动学习，自己进提出问题并进行探究，最后获得答案，学生可以从这个有趣的过程中感受到学习的快乐，并培养了自主学习的能力，提高自主探究与创新能力。
2.4 培养学生的思想道德素质，树立正确的世界观与价值观。
开设政治这门学科的主要目的就是为了培育学生良好的思想品德与道德素养，多媒体技术中提供的丰富的教学素材，可以让学生获得身心的愉悦，对思想道德有一个大大的认知，并通过教师列举的案例，对其中充满正能量的人进行学习，从而树立正确的人生观与价值观，从而提高自身的思想道德素养。
3 结语
学会思考问题，并对其进行探究是学生会学习的重要标志。教师通过多媒体技术的运用，为学生提供了丰富无比的教学空间，能够使学生在自由思考的天空下任意遨游，使学生对知识点有一个更好地理解。总之，多媒体技术在初中政治教学中发挥着巨大的作用，教师需要在新课改的强大背景下及时更新教学观念，采用全新的教学模式，使政治学科与多媒体技术进行更好地整合，从而促进整个学科的进步。
参考文献
[1]陈权.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].新课程（教育学术），2010（05）.
[2]刘海燕.浅谈多媒体在初中政治教学中的应用[J].西江月，2012（04）.
[3]周敏.浅论多媒体在初中政治教学中的应用作用[J].科海故事博览·科技创新，2012（21）.
作者单位
江苏省泗洪县淮北中学 江苏省泗洪县 223900
【关键词】多媒体技术；初中政治； 开放性教学
多媒体技术是指用图形、图像、影音、动画等电脑应用技术在教育教学中应用。在新课程改革的背景下，我们提出要进行创新性教学，这样的一种模式无法离开多媒体技术。这种教育活动的过程就是教师与学生之间用一定的媒介进行信息的交流与互换，它改变了“以教师为中心”的传统教学模式，使学生变成了课堂的主体，做到真正以学生的发展为主，充分利用了现代化教学手段来提高学生的思维水平与创新能力。在课堂上运用多媒体技术进行教学，可以引起学生的学习兴趣，给学生创造一个良好的情境建设，鼓励学生参与问题的探究过程并有自己的思考能力，最终提高学习效率。接下来，笔者将结合多媒体技术的优点与特性，来探究多媒体技术在初中政治教学中的应用。
1 多媒体技术的优点与特性
1.1 元素丰富，图文音结合。
多媒体技术中含有丰富的元素，富有特色，能够有效激发学生的学习兴趣。当代的中学生在新生力量的培养下，对新事物特别感兴趣，接受能力也非常好，因此对于多媒体中的各种生动形象的技术能够产生自己的思考能力。在初中政治这一学科中，大部分知识是偏向理论化的，如果不采取有效的手段進行创新性教学，很容易在课堂上使学生觉得枯燥无味，从而对政治这一门学科产生不良的影响，乃至对以后的德育发展产生不良后果。而如果政治教师在课堂中采用先进的多媒体手段进行教学，可以把整个思想品德的教学过程变成学生主动参与探究的过程，充分发挥学生的积极主动性，挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，同时也可以大大提升课堂效率，促进教师的教学。
1.2 创设情境，激发学生情感思维。
在初中政治课堂教学中，通过创设一个合适的情境，使学生快速进入学习状态，无疑是非常重要的。教师可以通过故事、提问、表演等多种情境来引导学生进入主题，通过这种有趣的教学模式，充分吸引了学生的注意力，让学生在特定的环境中发现问题，进行自主探究，最后解决问题。学生在这个学习的过程中享受到了学习的乐趣，充分为以后的学习生涯打下了基础，从长久考虑，不仅提高了学习水平，还有利于提高自主创新能力。
1.3 方便快捷，交互功能强。
教师在课堂教学中通过利用一些先进的技术手段，可以有效提高学生的学习效率，学生在图片、动画等素材的吸引下首先进行问题的思考，其次更加方便自己的理解与探究，通过现场与教师的交流，教师可以随时掌握学生的学习状况，根据具体情况来控制整个过程的具体状况，在帮助学生进行有效性学习的同时巩固知识，增强学习效率。
2 多媒体技术在初中政治教学中的应用
2.1 视听说等多种感官结合，充分激发学生的学习兴趣。
在传统的政治课堂教学中，教师多采用老旧的教学模式，空讲理论，大道理一堆，上课学生昏昏欲睡，然后为了最终的成绩让学生死记硬背，在组长那过关，甚至采取深层惩罚，背不来就留学，殊不知这种极端的教学方式只会让学生越来越反感这门学科，不仅无法激发学生的学习兴趣，还会使学生对思想政治这门课失去学习兴趣，不利于学生的思想道德发展。
2.2 学生在了解社会现实、进行探究的过程中学习政治。
教师在对政治课堂进行准备时，可以充分利用多媒体技术，在互联网上搜索当下社会的热点新闻给孩子们展示，然后根据不同的情况，针对不同的孩子进行相关的提问，这样既对学生宣传了我们国家的基本情况，又使政治学科与国家大事、方针政策联系起来，让学生在小事中培养天下大事的纵横感。
2.3 开阔学生的眼界，培养学生的创新能力。
在政治课堂中，教师可以利用多媒体技术，多为学生寻找丰富的具有时代意义的案例事迹等，结合政治学科中的理论知识，丰富教学内容，使得教材中的知识得到充分地拓展，这样在教师的指导下，学生开始学会主动学习，自己进提出问题并进行探究，最后获得答案，学生可以从这个有趣的过程中感受到学习的快乐，并培养了自主学习的能力，提高自主探究与创新能力。
2.4 培养学生的思想道德素质，树立正确的世界观与价值观。
开设政治这门学科的主要目的就是为了培育学生良好的思想品德与道德素养，多媒体技术中提供的丰富的教学素材，可以让学生获得身心的愉悦，对思想道德有一个大大的认知，并通过教师列举的案例，对其中充满正能量的人进行学习，从而树立正确的人生观与价值观，从而提高自身的思想道德素养。
3 结语
学会思考问题，并对其进行探究是学生会学习的重要标志。教师通过多媒体技术的运用，为学生提供了丰富无比的教学空间，能够使学生在自由思考的天空下任意遨游，使学生对知识点有一个更好地理解。总之，多媒体技术在初中政治教学中发挥着巨大的作用，教师需要在新课改的强大背景下及时更新教学观念，采用全新的教学模式，使政治学科与多媒体技术进行更好地整合，从而促进整个学科的进步。
参考文献
[1]陈权.多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].新课程（教育学术），2010（05）.
[2]刘海燕.浅谈多媒体在初中政治教学中的应用[J].西江月，2012（04）.
[3]周敏.浅论多媒体在初中政治教学中的应用作用[J].科海故事博览·科技创新，2012（21）.
作者单位
江苏省泗洪县淮北中学 江苏省泗洪县 223900