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【摘 要】2010年安徽高考语文诗歌鉴赏题选取广大考生非常熟知的杜甫的作品来设题,同时出题的角度也是常规的——从感情和手法两方面进行鉴赏,扣紧大纲,难度平稳。从这两个角度而言,这是一道令人叫好的高考试题。
【关键词】安徽高考 诗歌鉴赏题 名家作品 出题角度
2010年安徽高考语文试卷中的诗歌鉴赏题,一改往年搜罗陌生作家的诗作作为文本的做法,不避名家,又是广大考生非常熟知的杜甫,这无疑给考生带来了既陌生又熟悉、既紧张又兴奋的感受。众所周知,由于多种原因,诗歌鉴赏在中学学习考查阶段,是众多学生的瓶颈,而历年高考阅卷中,这道题的得分率属于偏低类的,所以,学生对此普遍产生了畏惧感甚至排斥感。通俗地说,他们在看到这种题型后,往往以一种不认真、不审慎甚至近乎随意的态度进行答题——反正也得不了像样的分数!应该讲,以名家诗作为素材,很好地消除了考生在紧张的考场上对文本的排斥感,因为他们对作者的情况包括身世经历、作品风格、思想特征等等多少还是了解的,从知人论世出发,他们也会推知诗中作者想要表达的思想情感,进而探求这种情感表现的方法,而不至于胡猜乱答,闹出许多弱智的笑话。有了这一半的熟悉,他们会仔细地阅读文本,审慎地对题目进行推敲作答,也让他们在考场上获得成就感、自信心。这样一举多得的好事为什么不值得我们为之鼓掌叫好呢?
出题的角度也是常规的——从感情和手法两方面进行鉴赏,扣紧大纲,难度平稳。回答这两题,考生应该心中有数。中学必修教材中对这个时期杜甫的作品涉及不少,如《秋兴八首》、《咏怀古迹》、《登高》;选修教材里还学过《旅夜抒怀》、《阁夜》等。你看:“岁暮远为客”就容易使考生想起“岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵”和“万里悲秋常作客,百年多病独登台”的句子来;“烟尘”、“鼓角”又可使他们想到“汉家烟尘在东北”、“五更鼓角声悲壮”的诗句;“天地日流血”也能让人想起《兵车行》中“边庭流血成海水”的句子等。这给考生思考答题带来了多少便利呀!
有了这些课内知识作背景进行知识的迁移,既能体现内外结合,知识和能力的转换,符合新课程标准的要求,也不去过分地为难考生,让他们有章可循、有话可说且不会离谱,体现了出题者的良苦用心及对广大考生的温馨关怀。孔子曾说:“素(索)隐行怪,后世有述焉,吾弗为之矣。”看来出题者深谙此道!
补充一点,参考答案中对表达技巧的赏析,只提供了借代和用典两种。虽然这两种手法考生都不陌生,且“请缨”一词在王勃《滕王阁序》的注解中出现过,但相对来说,用典手法毕竟是许多考生想不到的。其实,这首诗中,第二联是对偶兼互文,后两联可以看成对比,“天地日流血”应是夸张,所以,对此也应作出解答为好。
★作者单位:安徽省天长中学。
【关键词】安徽高考 诗歌鉴赏题 名家作品 出题角度
2010年安徽高考语文试卷中的诗歌鉴赏题,一改往年搜罗陌生作家的诗作作为文本的做法,不避名家,又是广大考生非常熟知的杜甫,这无疑给考生带来了既陌生又熟悉、既紧张又兴奋的感受。众所周知,由于多种原因,诗歌鉴赏在中学学习考查阶段,是众多学生的瓶颈,而历年高考阅卷中,这道题的得分率属于偏低类的,所以,学生对此普遍产生了畏惧感甚至排斥感。通俗地说,他们在看到这种题型后,往往以一种不认真、不审慎甚至近乎随意的态度进行答题——反正也得不了像样的分数!应该讲,以名家诗作为素材,很好地消除了考生在紧张的考场上对文本的排斥感,因为他们对作者的情况包括身世经历、作品风格、思想特征等等多少还是了解的,从知人论世出发,他们也会推知诗中作者想要表达的思想情感,进而探求这种情感表现的方法,而不至于胡猜乱答,闹出许多弱智的笑话。有了这一半的熟悉,他们会仔细地阅读文本,审慎地对题目进行推敲作答,也让他们在考场上获得成就感、自信心。这样一举多得的好事为什么不值得我们为之鼓掌叫好呢?
出题的角度也是常规的——从感情和手法两方面进行鉴赏,扣紧大纲,难度平稳。回答这两题,考生应该心中有数。中学必修教材中对这个时期杜甫的作品涉及不少,如《秋兴八首》、《咏怀古迹》、《登高》;选修教材里还学过《旅夜抒怀》、《阁夜》等。你看:“岁暮远为客”就容易使考生想起“岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵”和“万里悲秋常作客,百年多病独登台”的句子来;“烟尘”、“鼓角”又可使他们想到“汉家烟尘在东北”、“五更鼓角声悲壮”的诗句;“天地日流血”也能让人想起《兵车行》中“边庭流血成海水”的句子等。这给考生思考答题带来了多少便利呀!
有了这些课内知识作背景进行知识的迁移,既能体现内外结合,知识和能力的转换,符合新课程标准的要求,也不去过分地为难考生,让他们有章可循、有话可说且不会离谱,体现了出题者的良苦用心及对广大考生的温馨关怀。孔子曾说:“素(索)隐行怪,后世有述焉,吾弗为之矣。”看来出题者深谙此道!
补充一点,参考答案中对表达技巧的赏析,只提供了借代和用典两种。虽然这两种手法考生都不陌生,且“请缨”一词在王勃《滕王阁序》的注解中出现过,但相对来说,用典手法毕竟是许多考生想不到的。其实,这首诗中,第二联是对偶兼互文,后两联可以看成对比,“天地日流血”应是夸张,所以,对此也应作出解答为好。
★作者单位:安徽省天长中学。