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摘 要：在人类的成长过程中，沟通是最重要的，而沟通需要通过语言的表达才能实现，那么语言就是语文的基础所在。语言不仅仅是交流的工具，也是散发艺术气息的重要途径，对于小学阶段的孩子们来说，学习语文不仅仅是让他们了解文字，更重要的是去激发他们内心对语言艺术的那份新桑。老师需要利用孩子们的好奇心，把语言艺术融入到课堂中，这对语文的教学有着重要的推动作用，而老师也应该根据同学们的实际情况，把语言艺术用正确的方式导入到课堂中，逐渐去提升同学们对语言的审美能力。
关键词：教学片断；语言运用；简洁明了；艺术培养
社会在不断的进步，对于语言的学习也不仅仅是停留在汉语方面，越来越多的中国人开始走向学习他国语言的潮流。但是作为一名中国公民，对于小学阶段的孩子必然还是要对他们进行中国语言文化的熏陶，让他们从小对中国文化就有所了解，学会从中和谐语言中去寻找中国元素。在语文教学中，老师应该根据不同年龄段的孩子进行不同内容的安排和阐述，先从内容上对他们进行吸引，然后激发他们对语言存在的那一点点天赋，改变他们对语言的厌倦感，让他们能够用更新潮的学习思维去接受这样的语言艺术。
一、语言艺术在语文教学中的重要性
新课改的深入，让语文的教学方式和内容都发生了一些细微的变化，教学方式更加的趋向于现代教学发展，教学内容更加贴近于孩子们的现实生活，比如什么享誉中外的故事、名人名言等，都是运用一些别出心裁的方式进行呈现，而这样的目的就是想让教学的内容更加的赋有感染力，让题材更具丰富和多变性。这样做的目的，其一是为了通过这些故事的呈现给同学们塑造出不同的人物角色来；其二是为了用这些语言来对某些故事情节进行细节的描写，让故事更加的生动形象，也让语言的形式变得更为多样化。文章内容的每一个字每一句话都准确的对故事进行了韵味的体现，同学们能够从这些赋有感染力的文字中去感受语言的魅力，让他们知道其实语言并不是枯燥乏味的，而是隐藏了许多他们不知道的魅力在其中。这样一来，老师在课堂中呈现内容的方式也会更加的完美，而教学效果也能伴随着这样的韵味逐渐提升，这一点对于教学者和学习者都有着重要的推动作用。
二、语言艺术导入到语文教学中的具体措施
1.加强语言的准确性
所有的教师并不是经过同一个平台进行培训的，他们虽然在上岗之前进行了普通话考证，但是有些地方老师，他们口音真的很重，认为只需要采用同学们能听懂的方言进行教学就可以，却忽略了普通话的重要性，这就让很多同学无法判断一些词语的标准性到底是什么，比如平翘舌、前后鼻音等，这些都无法准确判断。因此，老师应该对音准这样的事情进行重视，在教学的时候，一定要对语言文字进行准确读音的发音，并且给文字带上情感和节奏，让老师所表达出来的内容能够更具感染力，既而提高同学们对语言的积极性。此外，老师还需要对自己的语言进行合理的组织，根据不同的内容采取不同的声调，通过这样准确的方式进行语言的表达，才能在语言上进行加分，用这种加分点来把同学们带入高潮，细品文章韵味。
2.散发语言艺术隐藏的思想情感
在语文教学中，老师选择什么样的文章进行教学是很重要的，不能一味的只是挪用书本上的内容，也要去寻找一些课外内容，把那些美的文字多给同学们进行讲解，让他们提高写作、阅读、分析的能力。语言艺术其实是一个较大的范围，从不同的角度出发必然有不同的含义，它可以是简单的语言文字、内心感受，而这些都是艺术美的体现，语文中的文字都是环环相扣的，大到语句片段，小到标点符号，這些小细节的不同也会给读者带来不同的感受。语文教学中也擅长用修辞手法，在阅读中，同学们能够从这些文字中去寻找这些修辞，从修辞中去品读作者当时想要表达的思想感情。例如：在“詹天佑”这一课时，文章的内容就主要描写了詹天佑是怎么修建铁路的，通过一些文字描述了詹天佑修建铁路的整个过程，从这个文字中我们就能真切的体会到，詹天佑拥有什么样的精神，他为了让中国人不受外人的嘲笑，不断解决修建中的重重困难，从这可以直接表现出詹天佑的爱国情怀是非常身后的。通过这样的文字表达，让同学们去体会作者当时的情境，理解当时的情感，让他们也完全了解到，现如今的美好生活并不是从生下来就有的，而是无数前人替他们受了这样的罪。
3.语言与音乐元素相结合
在我们的学习和生活中，语言的表达形式有很多种，但不是每一种都能被同学们所接受，也不是每一种都能发挥到它真正的作用。因此，老师应该利用合适的方式，把语言艺术进行深入语文中，比如把语言与音乐元素结合在一起，让语言更加的富有活力和感染力，在古时候，那时候的人们都喜欢把语言用“唱”的方式表达出来，从这可以看出，语言和音乐之间有着莫大的渊源。在教学中，老师就可以利用这种原始的方法，把语言与音乐结合在一起，让同学们更容易去接纳这种新鲜的教学方式，让同学们从这些音乐文字中去感受文字的魅力，不断陶冶自己的情操，逐渐提升自己的审美能力。
三、结论
通过以上的阐述和分析，在语文教学中，老师应该重视语言艺术的深入和呈现，第一，老师需要不断提升自我，更改自己的观念，了解语言艺术在语文教学中所起到的作用；第二，把情感赋予在语言中，让同学们能够在这样的语言艺术中去提高自身的审美能力；第三，把语言与音乐结合在一起，通过音律的呈现来感受不一样的文字情调，转变同学们对语言文字的看法，既而对语言艺术的认识更深。
参考文献
[1]张敏.小学语文课堂教学中的语言艺术研究[J].名师在线，2018（01）：61-62.
[2]杨全海.小学语文课堂教学中的语言艺术浅析[J].新课程（上），2017（03）：17.
[3]蔡霞.激情课堂创建之小学语文课堂教学中的语言艺术[J].新课程导学，2015（24）：28.
[4]谈蓉.小学语文课堂教学中的语言艺术分析[J].科普童话，2015（31）：91.
[5]任艳芳.小学语文课堂教学中的语言艺术探析[J].校园英语，2014（08）：19.
关键词：教学片断；语言运用；简洁明了；艺术培养
社会在不断的进步，对于语言的学习也不仅仅是停留在汉语方面，越来越多的中国人开始走向学习他国语言的潮流。但是作为一名中国公民，对于小学阶段的孩子必然还是要对他们进行中国语言文化的熏陶，让他们从小对中国文化就有所了解，学会从中和谐语言中去寻找中国元素。在语文教学中，老师应该根据不同年龄段的孩子进行不同内容的安排和阐述，先从内容上对他们进行吸引，然后激发他们对语言存在的那一点点天赋，改变他们对语言的厌倦感，让他们能够用更新潮的学习思维去接受这样的语言艺术。
一、语言艺术在语文教学中的重要性
新课改的深入，让语文的教学方式和内容都发生了一些细微的变化，教学方式更加的趋向于现代教学发展，教学内容更加贴近于孩子们的现实生活，比如什么享誉中外的故事、名人名言等，都是运用一些别出心裁的方式进行呈现，而这样的目的就是想让教学的内容更加的赋有感染力，让题材更具丰富和多变性。这样做的目的，其一是为了通过这些故事的呈现给同学们塑造出不同的人物角色来；其二是为了用这些语言来对某些故事情节进行细节的描写，让故事更加的生动形象，也让语言的形式变得更为多样化。文章内容的每一个字每一句话都准确的对故事进行了韵味的体现，同学们能够从这些赋有感染力的文字中去感受语言的魅力，让他们知道其实语言并不是枯燥乏味的，而是隐藏了许多他们不知道的魅力在其中。这样一来，老师在课堂中呈现内容的方式也会更加的完美，而教学效果也能伴随着这样的韵味逐渐提升，这一点对于教学者和学习者都有着重要的推动作用。
二、语言艺术导入到语文教学中的具体措施
1.加强语言的准确性
所有的教师并不是经过同一个平台进行培训的，他们虽然在上岗之前进行了普通话考证，但是有些地方老师，他们口音真的很重，认为只需要采用同学们能听懂的方言进行教学就可以，却忽略了普通话的重要性，这就让很多同学无法判断一些词语的标准性到底是什么，比如平翘舌、前后鼻音等，这些都无法准确判断。因此，老师应该对音准这样的事情进行重视，在教学的时候，一定要对语言文字进行准确读音的发音，并且给文字带上情感和节奏，让老师所表达出来的内容能够更具感染力，既而提高同学们对语言的积极性。此外，老师还需要对自己的语言进行合理的组织，根据不同的内容采取不同的声调，通过这样准确的方式进行语言的表达，才能在语言上进行加分，用这种加分点来把同学们带入高潮，细品文章韵味。
2.散发语言艺术隐藏的思想情感
在语文教学中，老师选择什么样的文章进行教学是很重要的，不能一味的只是挪用书本上的内容，也要去寻找一些课外内容，把那些美的文字多给同学们进行讲解，让他们提高写作、阅读、分析的能力。语言艺术其实是一个较大的范围，从不同的角度出发必然有不同的含义，它可以是简单的语言文字、内心感受，而这些都是艺术美的体现，语文中的文字都是环环相扣的，大到语句片段，小到标点符号，這些小细节的不同也会给读者带来不同的感受。语文教学中也擅长用修辞手法，在阅读中，同学们能够从这些文字中去寻找这些修辞，从修辞中去品读作者当时想要表达的思想感情。例如：在“詹天佑”这一课时，文章的内容就主要描写了詹天佑是怎么修建铁路的，通过一些文字描述了詹天佑修建铁路的整个过程，从这个文字中我们就能真切的体会到，詹天佑拥有什么样的精神，他为了让中国人不受外人的嘲笑，不断解决修建中的重重困难，从这可以直接表现出詹天佑的爱国情怀是非常身后的。通过这样的文字表达，让同学们去体会作者当时的情境，理解当时的情感，让他们也完全了解到，现如今的美好生活并不是从生下来就有的，而是无数前人替他们受了这样的罪。
3.语言与音乐元素相结合
在我们的学习和生活中，语言的表达形式有很多种，但不是每一种都能被同学们所接受，也不是每一种都能发挥到它真正的作用。因此，老师应该利用合适的方式，把语言艺术进行深入语文中，比如把语言与音乐元素结合在一起，让语言更加的富有活力和感染力，在古时候，那时候的人们都喜欢把语言用“唱”的方式表达出来，从这可以看出，语言和音乐之间有着莫大的渊源。在教学中，老师就可以利用这种原始的方法，把语言与音乐结合在一起，让同学们更容易去接纳这种新鲜的教学方式，让同学们从这些音乐文字中去感受文字的魅力，不断陶冶自己的情操，逐渐提升自己的审美能力。
三、结论
通过以上的阐述和分析，在语文教学中，老师应该重视语言艺术的深入和呈现，第一，老师需要不断提升自我，更改自己的观念，了解语言艺术在语文教学中所起到的作用；第二，把情感赋予在语言中，让同学们能够在这样的语言艺术中去提高自身的审美能力；第三，把语言与音乐结合在一起，通过音律的呈现来感受不一样的文字情调，转变同学们对语言文字的看法，既而对语言艺术的认识更深。
参考文献
[1]张敏.小学语文课堂教学中的语言艺术研究[J].名师在线，2018（01）：61-62.
[2]杨全海.小学语文课堂教学中的语言艺术浅析[J].新课程（上），2017（03）：17.
[3]蔡霞.激情课堂创建之小学语文课堂教学中的语言艺术[J].新课程导学，2015（24）：28.
[4]谈蓉.小学语文课堂教学中的语言艺术分析[J].科普童话，2015（31）：91.
[5]任艳芳.小学语文课堂教学中的语言艺术探析[J].校园英语，2014（08）：19.