浅谈农业科研院所科研团队建设

来源 :农家科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guoxiuguo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:文章介绍了广东省农业科学院科研团队的现状、存在问题以及加强科研团队建設的主要措施和成效,并以此为基础,提出了农业科研院所推进科研团队建设的建议,以期为农业科研院所科研团队建设提供参考。
  关键词:农业科研院所;科研团队建设;存在问题;建议
  农业科研院所科研团队大都是以学科为基础、以研究室或课题组为单元组成的承担科学研究、科技服务、成果转化等任务的综合性团队。科研团队往往是一个整体,团队成员间的分工、约束比较明确,具有较强的协作性,是农业科研院所科技创新、科技服务等功能实现的重要基础。文章以广东省农业科学院科研团队建设为例,探讨科研团队建设的思路和措施,为农业科研院所科研团队建设提供参考。
  一、广东省农业科学院的基本情况
  广东省农业科学院成立于1960年,是广东省农业科技创新的重要组成部分,是广东现代农业发展的重要科技支撑力量。现设水稻、果树、蔬菜、作物、植物保护、动物科学、蚕业与农产品加工、农业资源与环境、动物卫生、农业经济与农村发展、茶叶、环境园艺等12个研究所和农业科研试验示范场、农产品公共监测中心和农业生物基因研究中心共15个科研机构,设有博士后科研工作站。在职职工1825人,其中,高级职称专家500人,博士以上学历378人,享受国务院政府特殊津贴在职专家23人,“百千万人才工程”国家级人选4人,全国杰出专业技术人才1人。“十二五”以来,全院共获得科研项目立项2349项,科技成果奖励360项(国家科技奖励6项,省部级一等奖32项),授权专利526件,审定品种495个;入选国家及省主导品种394个,主推技术144项,主要良种良法在广东省的覆盖率达40-80%。
  二、广东省农业科学院科研团队总体情况
  广东省农业科学院主要围绕产业发展需求,以学科领域为单元,设立研究室(某些研究室再根据需要设立课题组),一个研究室(或课题组)即为一个科研团队。科研团队主要围绕现代农业发展需求和科学技术发展前沿,开展科学研究、科技推广服务、成果转化等工作。科研团队是广东省农业科学院科技事业发展的重要组成部分,对院的发展具有至关重要的影响作用。鉴于此,从2016年开始,广东省农业科学院在全院开展了科研团队摸底调研,了解科研团队建设现状,分析存在问题,并针对存在问题采取了一系列措施,以通过促进科研团队发展,有效提升院的整体科技创新能力和科技服务水平。
  1.科研团队总体情况
  广东省农业科学院的科研团队是以水稻、果树、蔬菜、旱地作物、畜牧、水产、蚕桑、茶叶、花卉九个主导产业为经线,以遗传育种、种养技术与动植物营养、病虫害防控与质量安全、产后保鲜加工、产业经济与信息、生产技术与示范推广等六大技术环节为纬线开展布局建设的。全院共有科研团队99个,从研究方向来看,主要集中在种质资源收集利用与育种(占团队总量的33%)、植物病虫害防控(占团队总量的16%)、畜禽水产养殖与疾病防控(占团队总量的13%)等方面;从团队规模来看,大部分科研团队人数为5-9人,占团队总量的55%;10-14人的科研团队占总团队的占20%,少于5人的团队占总团队的15%;从学历结构来看,硕士以上学历人员占总人数的60%,其中博士占比22%(数据来源于2016年全院科研团队调研)。
  2.科研团队存在的问题
  通过调研,发现广东省农业科学院科研团队主要存在以下问题:
  (1)科研团队研究方向有待调整。现有科研团队中,传统学科科研团队多,新兴交叉学科科研团队少,信息化、机械化科研团队稀缺;适应农业科技前沿和农业产业升级的新兴拓展科研团队发展缓慢;研究内容不能紧跟社会发展需求,研究内容拓展不够;某些科研团队研究方向不明确,研究内容随承担项目变化较大,研究缺乏系统性,或研究深度不够,取得的重大突破少。
  (2)科研团队研究实力有待进一步加强。科研团队中在国内外同行中处于领先地位、具有绝对竞争优势的科研团队少,在同行中的影响力还需进一步加强。
  (3)高水平科研团队带头人缺乏。在全院范围内进行的调研中,31.6%的参与调研的科技人员认为所在科研团队存在的最突出问题中是“缺乏高水平的团队带头人”,排在第一位;72.2%的参与调研科技人员认为“有较强的团队带头人”是理想科研团队应具备的首要条件。
  (4)科研团队人才结构亟待完善。团队年龄分布呈“哑铃状”,中间断层严重,40~50岁年龄段科技人员缺乏,全院研究员平均年龄53岁,69%的科研团队带头人年龄超过50岁;青年拔尖人才少;博士占比偏低。
  三、广东省农业科学院科研团队建设措施及成效
  为更好地适应新形势、新要求,提升科研团队战斗力,提高全院科技创新能力,为乡村振兴和现代农业发展提供更强有力的科技支撑,从2016年开始,广东省农业科学院针对科研团队存在的问题,多措并举强化院科研团队建设,取得了显著成效。
  1.分批分层次开展科研团队建设
  (1)传统学科科研团队建设。为强化科研团队建设,培养一批学术造诣高、在国内外有重要影响力的学科带头人,形成一批特色突出、优势明显的学科群,大幅提升院的科技创新能力和产业支撑能力,2016年,在全院范围内进行了科研团队遴选建设,共遴选出35个科研团队(约占全院科研团队总数的35%),分攀峰、优势、特色和培育四个层次进行资助建设,建设期为5年。其中,攀峰科研团队共5个,建设经费为60万元/年,优势科研团队共8个,建设经费为50万元/年,特色科研团队共12个,建设经费为40万元/年,培育科研团队共10个,建设经费为30万元/年。
  经过近三年建设,相关科研团队得到了较好发展,已成为广东省农业科学院科技创新的主要力量。2016-2017年,在建科研团队承担的项目数量占全院的43.2%,项目经费占全院的47.1%;发表的SCI占全院的68%;获得的审定或登记新品种占全院的39.5%;获得的各级成果奖励(前五)占全院的59.3%;科研团队成员获得的各级各类人才荣誉或奖励占全院的近70%。   (2)新兴学科科研团队建设。2018年,为适应乡村振兴战略和产业发展需求,在现有科研团队基础上,广东省农业科学院组建了岭南特色水果采后保鲜、设施农业技术、创意农业、新农村研究等7个新兴学科科研团队,每个团队每年建设经费为30万元,连续资助3年。目前相关团队建设顺利开展。
  2.实施金颖人才计划,加大人才引进与培养力度
  为解决高水平团队带头人缺乏、人才梯队不完善等限制科研团队发展的瓶颈问题,2016年开始,广东省农业科学院加大力度开展了人才队伍建设,在院内实施“金颖人才计划”。该计划一方面加大了人才招聘和引进力度,尤其加大了博士的招聘力度,对经评审确定为优秀博士的给予安家费、项目经费等资助。2016-2018年,全院共招聘博士172人,其中优秀博士55人。另一方面加大了人才培养力度,分为“金颖之光”、“金颖之星”“青年研究员、副研究员”三大类对院内人才进行遴选资助,资助期限为3-5年。2016-2018年,全院共遴选金颖之光、金颖之星、青年研究员、青年副研究员等各类人才78人。同时,实施青年科技人员导师制度,充分发挥老专家的作用和资源优势,让老专家对优秀青年科技人员进行一对一传帮带扶,促进青年科技人员快速成长。
  3.通过设立院内项目,助推青年科技人员快速成长
  (1)设立院长基金。为支持青年科技人员开展应用基础研究和探索研究,广东省农业科学院设立了院长基金项目,对35岁以下院青年科技人员进行资助,以促进优秀青年科技人员成长。项目分为重点项目、面上项目、博士后科研专项三个层次,资助研究期限为2-3年。2016-2018年,该项目立项90项,立项经费1164万元。
  (2)设立科技创新人才出国培养计划。为扩大青年科技人员的国际视野,提升国际合作交流水平,广东省农业科学院设立了科技创新人才出国培养计划,每年选拔10名左右科技骨干赴国外高校、科研机构的先进实验室开展学习交流和合作研究,时间为3-6个月或一年;同时,该计划对获得当年度国家留学基金资助计划(含高级研究学者、访问学者、博士后项目)的科技人员给予相应的配套资助,标准为所获资助标准的30%。据统计,执行该计划人数占全院科技人员总数8%,但在SCI论文、国家基金项目等方面的产出占全院的20~30%,同时全院的国际合作水平也得到了大幅提升。
  经过近三年的建设,广东省农业科学院科研团队建设已初步取得成效,团队结构不断优化,青年科技人员科研水平不断提高,全院综合实力不断提升。但是,科研团队中高层次领军人才缺乏、团队研究方向不能很好适应产业发展需求、团队重大成果及重大突破少、团队成员积极性调动有待进一步加强等问题依然存在,下一步还需进一步加大力度,采取措施逐步解决或改善,以促进科研团队发展,提升全院综合实力。
  四、农业科研院所科研团队建设建议
  根据农业科研院所科研团队的特点,结合广东省农业科学院在科研团队建设中的经验和体会,对农业科研院所科研团队建设提出如下建议:
  1.不断优化团队人才梯队结构。人才梯队结构是指构成团队的人员比例关系和组合方式,包括人员的年龄、数量、才智、比例配置以及相互之间的关系等。科研团队带头人是团队的灵魂,在业务上应是学术带头人,能把握研究方向;在管理上要扮演教练和后盾的角色,能为团队提供指导和支持。要加大对科研团队带头人的培训,提升科研团队带头人的专业水平和团队建设能力,使科研团队带头人能真正做到既懂政策、懂产业,也懂团队、懂奉献。加强对青年科技人员培养,注重团队成员的年龄层次搭配,尽量做到老中青相结合。团队成员主要以本专业毕业人员为主,也要注意吸收具有交叉学科背景的人员。
  2.注重优化团队成员分工。农业科研院所的科研团队既需要开展科学研究,也需要服务产业发展,所以科研团队建设中要注意让团队既能顶天也能立地。如以作物育种为例,需有40%左右人员从事基础、应用基础性研究工作,10%左右从事资源收集、数据库建立等基础性工作,30%左右从事育种、栽培技术集成等应用研究,20%左右从事技术服务与推广工作。同时,应注重团队内部利益分配等关系的协调,加强团队内部凝聚力。
  3.注意凝炼研究内容。加强应用基础研究,聚焦国家和产业发展重大需求,选准研究的科学问题,确定主攻方向、任务目标,力争能用10-15年能解决问题或能取得突破性进展。同时要关注产业发展需求,适时调整研究方向,使科学研究真正服务于产业发展。要加强与农业企业的深度合作,实现科技成果快速有效转化。
  4.重视对外合作交流。一方面,要不断加强与国内外先进团队开展合作交流,不断拓宽视野,提升发展实力,扩大影响力。另一方面,也要注重与院内其他科研团队之间的交流合作,协同攻关,共同发展。
  5.注重团队文化建设。团队文化是团队发展的“魂”,没有良好的团队文化,就没有团队成员对团队的认同感、归属感,团队就会失去活力和效率。团队应营造出一种知识共享、宽松的团队氛围。建立定期的团队内学术交流制度,如定期举办学术例会,鼓励学术思想的碰撞和交融,增强学术氛围,凝聚創新活力。加强科研诚信建设,创造干净干事创业的团队文化。
  参考文献:
  [1]李胜,陈晓强,江蛟.农业科研院所科研团队建设影响因素研究[J].江西农业学报,2010,22(5):191-193.
  [2]陈洁,方骥贤,蚁秀清,等.推进农业科研院所创新团队建设的思考[J].农业科技管理,2017,36(4):79-81,96.
  [3]刘益男,唐远红,顾鹏,等.新形势下农业科研院(所)高端人才引进探讨[J].现代农业科技,2014(14):278-279,285.
  [4]洪骏.学科中的团队建设—基于江苏省优势学科报告数据分析[J].江苏科技信息,2015(5):26-28.
  作者简介:聂新志(1977-),女,博士,研究方向:农业科技管理。
其他文献
早上戴的新帽子,回家的时候小美却怎么也找不到它了。  “都怪我自己玩起来就什么都忘记了,”小美在心里埋怨着自己,“这可是妈妈从城里带回来的新帽子啊,一定要把它找回来!"  小美遇见了小贝:“小贝,你见到我的新帽子了吗?刚才,我在这里玩过滑梯。”  小贝指了指自己的头:“哎,小美,你真是一个糊涂虫呢。你瞧,这是我去年的帽子,现在还在我头上,它可一次也没丢过。”  “哦,这样啊。"小美心里有点不好受。
河马小弟是班里的迟到大王,大家学习的时候他还在睡觉,难怪总考倒数第一。  有一天,河马小弟决定买一只小闹钟,以后按时起床,好好学习。  第二天一大早,小闹钟大叫:“丁零零,快醒醒,起床上学啦!”  可是,河马小弟一点儿动静都没听见。小闹钟喊啊喊,把嗓子都喊哑了。  太阳公公摇摇头,举起一束阳光在河马小弟眼前晃呀晃。  “天哪,又晚了!”饭没吃、脸没洗,河马小弟提起书包撒腿就跑。  大公鸡喊道:“河
小狗巴豆和小猫米粒吵架了,巴豆很生气!他气冲冲地回到家,唰唰唰地写了一封信:  你是我的朋友吗?为什么总惹我生气?如果想让我原谅你,那就捧着花到大榕树下来,我会接受你的歉意!  该怎么写称呼呢?“我讨厌的米粒”还是“让我生气的米粒”?巴豆正犹豫着,一阵风吹来,吹走了他的信!  小云雀哩哩站在树梢上唱歌的时候,风吹来了一封信,一封没有称呼也没有署名的信:  你是我的朋友吗?为什么总惹我生气?如果想让
蓝色港湾
期刊
导演阐述  每一位爸爸妈妈都深爱着自己的孩子,但爸爸妈妈在生气时也会说一些气话,这些话有时候可能会伤害到孩子。因此,爸爸妈妈一定要给孩子足够的安全感,让孩子知道,无论什么时候,爸爸妈妈都是最亲近的人。  主要人物:皮皮猫、猫妈妈、淘淘狗  场景:农场  【幕启:舞台是农场布景,舞台左边是皮皮猫一家居住的小木屋,舞臺右边是几个干草垛。】  【皮皮猫趴在干草垛上画画,猫妈妈从小木屋里走出来叫皮皮猫吃饭
快过年啦,小米粒的堂弟甜果来到爷爷家,准备和爷爷奶奶一起过年。  午餐时间到,奶奶把热腾腾的饭菜摆上桌。  “这是什么啊?”小米粒拿起一片薄饼问。  “这是春饼,要卷上韭黄和豆芽吃,叫‘咬春’。”奶奶边用饼卷菜边说,“立春还要吃春卷和萝卜呢。”  小米粒高兴地想,原來立春时可以吃这么多好吃的呀。  蜇虫始振  立春后,天气变暖,蜇居的虫类感受到温暖的气息,僵硬的身体渐渐变得柔软,沉睡了一个冬天的它
富有的山羊大叔在海邊买了一座大房子,他高兴极了,热情地邀请朋友们来度假。  大家一起吃着美食,看着天边的晚霞,别提多开心了。
春天到了,天氣变得干燥。当幼儿出现眼睛红肿、口舌生疮、咽喉干痛等症状时,家长经常会说这是“上火”了。那么,幼儿为什么会“上火”呢?  一般来说,幼儿的体质偏热,且肠胃消化功能、体温调节功能还没有发育健全,抵抗力也相对较差。  此外,春天里风大雨少,空气干燥。随着幼儿活动量的增加,他们体内的水分容易通过出汗、呼吸而大量流失。  再加上天气忽冷忽热,也会破坏人体新陈代谢的平衡,使幼儿出现各种“上火”症
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学学习为学生提供了增长学习能力和创造能力的广阔天地。数学学习方法指导是教育者通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治,使学习者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中,逐步形成较强的自学能力的方法。教学的效率,在很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。有些学生因不会学习或学习方法不当而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入
在一条长长的林间小路上,一个蓝色小妖怪正在散步。他啪嗒啪嗒地走着,觉得有点儿孤单。  小妖怪心想:今天不管遇到谁,我都会送他一份最棒的魔法礼物。  如果我遇见一只小熊,我就给他的爪子施个魔法,让它们的味道像蜂蜜一样甜。  如果我遇见一只小鹿,我就给他的鹿角施个魔法,让它们变成闪亮的红宝石。  如果我遇见一头大象,我就给他的鼻子施个魔法,让它能喷出美味的糖果。  如果我遇见一个小女孩,我就给她的裙子