“对分课堂”模式中的学习评价对大学英语学习的有效促进

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学习评价是改善教学质量、提升学习效果的重要途径。然而,当前的大学英语教学虽采用形成性与终结性相结合的评价模式,并未完全发挥出其应具备的促进教学的作用。本文从"对分课堂"这种新型教学模式中的学习评价入手,分析和总结出该模式中的学习评价具有反馈来源的多样性、反馈信息的及时性和针对性、以及反馈作用的连续性等优势,有助于实现英语学习效果的有效促进。
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